观察时间：2021年3月11日<br>观察地点：骑行区<br>观察儿童：邵美琳、高馨嶷等<br>观察教师：王欣娴<br>儿童年龄：3——4岁<br> 《3——6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的发展是一个持续渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征，每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同，要充分理解和尊重幼儿发展过程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。 经过了一个愉快的寒假时光，我们的小朋友们又开开心心的来到了幼儿园，开始了新的一学期的生活，万物复苏的春天里，小朋友们的户外时光又这样展开了，新的一学期孩子们都有了不同程度的成长，他们让我感受到了真真切切的长大一岁了，他们的游戏不再是仅仅停留在现有的东西上，开始有了自己的小思维，发动自己的小脑筋创造着属于自己新的快乐。 骑行区对孩子们来说一直是一个只有小车子存在的地方，而一旁的大木板和梯子等物品从未受到孩子们的青睐，今天我发现我们班的邵美琳小朋友和高馨嶷小朋友的目光开始停留到了这些大家伙的身上，小班的小朋友力气较小，一个人难以搬动沉重的木板，于是她们两个开始齐心协力搬起了一块木板，但我在最开始并没能看出她们想要把它放在哪，怎么来玩。 <font color="#ed2308">教师观察评价：邵美琳和高馨嶷是两个性格比较活泼开朗的小女生，但也能够在看到从未使用过的新鲜物品时，认真思考它能给自己带来的乐趣。</font> 后来她们努力的往前搬了很久，最终来到了旗杆的围栏附近，高馨嶷小朋友没有理解到邵美琳小朋友的用意，于是邵美琳小朋友便一边搬一边指挥着高馨嶷小朋友将木板一边架在了旗杆围栏上变成了一个小小的滑梯。 <font color="#ed2308">教师评价：邵美琳小朋友愿意并清楚的向小朋友表达出自己的需要和想法，符合《3——6岁儿童学习与发展指南》小班语言领域，倾听与表达方面。</font> 后来周围其他的小朋友看到了她们两个搭的滑梯也来纷纷模仿。 当我看见孩子们开始尝试着玩这些大型木质玩具时，便开始思考如何能够让孩子学会怎样让这些孩子们知道如何去玩这些玩具，于是我去找了一些中班大班小哥哥小姐姐搭建的大木板玩具让孩子们进行观看。 到了第二天，孩子们在去操场进行户外活动之前，我先在教室里给孩子们进行了一系列的讲述，让孩子今天开始尝试着自己搭建一个属于自己的滑梯，并且告诉孩子们老师不会给他们进行帮助。孩子们跃跃欲试的来到了操场上，开始动手搭建属于自己的滑梯。 <font color="#ed2308">教师评价：小朋友们开始学会了选择自己喜欢的游戏，并且尝试着自己去搭建它们，符合《3——6岁儿童学习与发展指南》社会领域，能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。</font> 经过孩子们齐心协力，小小的身体创造出了大大的力量，孩子们属于自己的大滑梯就搭建好了！ <font color="#ed2308">教师观察评价：孩子们开始能够发现新鲜的事物，并在老师的引导下，能够学会使用器械，正确的使用器械，开始展开自己的游戏，并且学会了团结起来，互相帮助，将一个人不能抬起的大木板放置到自己需要的位置。</font> <font color="#ed2308">教师反思：小班幼儿的游戏通常处在独自游戏的状态，但有些性格比较外向的幼儿已经能够开始和其他幼儿进行游戏，在面对困难的时候开始学会了团结在一起互相帮助，克服困难，并且开始能自主的选择游戏，选择游戏的同时开始尝试新鲜的游戏方式。</font> <font color="#ed2308">下一步引导：通过收集更多的图片以及视频的方式，将其他幼儿合作搭建木板的图片和视频放到屏幕上让幼儿观看，让孩子们去观察如何有秩序的搭建自己的玩具，并观察更多不同的搭建方式,体验更加新鲜有趣的游戏！</font><div> 编辑人：王欣娴<font color="#ed2308"><br></font></div>