<p class="ql-block"> 为进一步提高教师自主游戏视频解读能力，增进教师之间的交流，提高教师专业素质，为教师搭建游戏实践与共同成长的平台，让孩子们享受到更高更好的保教质量以及在每个阶段都能得到应有的发展。3月12日，大班组老师利用孩子们午休时间开展了教研活动。</p> <p class="ql-block"> 教研活动前，教研组长卢艳会老师提前给老师们下达活动时间，提醒老师们安排好其他事情，并让老师提前观看游戏视频，做好准备。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动主题是《植物大战僵尸》游戏视频解读，主持人卢艳会，教研组员大班教师，保教主任王晓莉莅临现场指导。</p> <p class="ql-block"> 游戏视频《植物大战僵尸》</p> <p class="ql-block"> 针对游戏视频，支持人提出三个问题：</p><p class="ql-block"> 1.视频中你看到儿童的能力得到哪些发展，举例说明。</p><p class="ql-block"> 2.如果幼儿游戏水平一直处于稳定状态，没有提高，教师该怎么介入和指导（具体的方式方法），才能支持幼儿深度的探索与学习？</p><p class="ql-block"> 3.你在观察自主游戏时，困惑是什么？</p><p class="ql-block"><br></p> 问题1 <p class="ql-block"> 通过视频，老师们看到了孩子哪些能力的发展呢什么，一起来看看吧！</p> 问题2 <p class="ql-block"> 针对教师如何介入和指导《植物大战僵尸》游戏，才能促进幼儿游戏深度学习与发展？</p><p class="ql-block"> 刘丽：可以给孩子提供僵尸的服装或者头饰等材料，让孩子针对游戏内容进行选择。</p><p class="ql-block"> 郭金敏：一起观看植物大战僵尸的游戏视频或者动画，无意识的鼓励更多幼儿加入这个游戏中。</p><p class="ql-block"> 王丽：通过师幼谈话或者幼幼谈话关于植物大战僵尸话题，丰富孩子关于这方面的认知，让他们讲生活经验迁移到游戏中，同时游戏经验弥补生活经验的不足。</p> 问题3 <p class="ql-block"> 在自主游戏中，你有什么困惑？</p><p class="ql-block"> 胡瑞珍：你们班级的孩子在积木搭建过程中能够持续玩一个游戏，但是我们班里的孩子今天玩一个，明天就换了，不能做到持续性观察，怎么办？</p><p class="ql-block"> 吴淑浩：我们班级一半的孩子对于泥工区不感兴趣，这部分孩子怎么办？</p><p class="ql-block">程伊诺：即便发现孩子的兴趣点，不知道采取什么方式进行介入，导致孩子游戏活动终止，不能促进孩子的深度学习？</p><p class="ql-block"> 高苗：孩子对一个区域玩了很长时间，没有新的玩法，但是依然感兴趣，老师该怎么办？是继续观察还是介入指导？</p><p class="ql-block"><br></p> 教研活动总结 <p class="ql-block"> 通过今天上午两个小时的教研活动，老师们针对视频提出的三个问题，进行了深刻的思考。思考视频中幼儿的行为和能力的发展；思考老师如何介入指导；思考自己班级自主游戏时的困惑，每一个问题都得到主持人及时的总结。通过此次教研活动，老师们相互交流，取长补短，共同进步，对每个班级中老师的困惑及时给予建议，每位老师在此次活动中都受益匪浅，使她们在自主游戏视频解读方面得到了磨炼和提高，同时推进了幼儿园大班组游戏观察水平的提高，提升本年级组的教学质量。</p>