家长篇：《3-6岁儿童学习与发展指南》贵城街道中心幼儿园

港北区贵城街道中心幼儿园

幼儿

教育

目标

建议

引导

鼓励

活动

学习

生活

事物

俗话说，三岁看大，七岁看老。3-6岁这个年龄段是儿童发展的黄金时期。那么，在这个年龄段，孩子应该掌握些什么？各位迷茫的爸妈，不妨对照教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》来看看，对3-4岁，4-5岁，5-6岁每个年龄段的幼儿发展典型表现都有描述，都提供了相应的教育建议。

《指南》能帮助家长什么：

●把握幼儿学习与发展的规律，正确认识和了解孩子。

●反思和转变自己的教育观念和行为。

●建立合理的教育期望，理性看待孩子的成长。

●用科学的方式方法支持孩子的学习与发展。

●与幼儿园进行良好沟通，取得教育共识。

为了能帮助家长学习和理解《指南》，指导家长在家庭生活中提高养育子女的科学性，今天，让我们一起来学习一下5-6岁幼儿，在健康，语言，社会，科学，艺术领域里的学习与发展目标和教育建议吧！

（一）身心状况（5-6岁幼儿）

目标1 具有健康的体态 教育建议：

1．为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。

2．保证幼儿每天睡11～12小时，其中午睡一般应达到2小时左右。

3．注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。如站，坐，走姿势。

4．每年为幼儿进行健康检查。 目标2 情绪安定愉快 教育建议：

1．营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。如：幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。

2．帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。如：幼儿发脾气时不硬性压制，等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。 目标3 具有一定的适应能力 教育建议：

1．保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。幼儿每天户外活动时间不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。

2．经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。

3．锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。如：参加聚会时多鼓励幼儿和不熟悉的小朋友玩耍，使幼儿较快适应新的人际关系。

（二）动作发展（5-6岁幼儿）

目标1 具有一定的平衡能力，动作协调灵敏 教育建议：

1．利用多种活动发展身体平衡和协调能力。如：走平衡木，跳房子，踩小高跷等。

2．发展幼儿动作的协调性和灵活性。如：鼓励幼儿进行跑跳，钻爬，攀登，投掷，拍球等活动。

3．对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。

4．结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。 目标2 具有一定的力量和耐力 教育建议：

1. 开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。

2. 日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包。 目标3 手的动作灵活协调 教育建议：

1．创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。如：让幼儿进行画剪折粘等美工活动；练习自己用筷子吃饭，扣扣子等

2．引导幼儿注意活动安全。

（三）生活习惯与生活能力（5-6岁幼儿）

目标1 具有良好的生活与卫生习惯 教育建议：

1. 让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。如：早睡早起，每天午睡，按时进餐，吃好早餐等。

2. 帮助幼儿养成良好的饮食习惯。如：引导幼儿不挑食，少吃或不吃不健康食品，多喝白开水，少喝饮料。

3. 帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。如：早晚刷牙，饭后漱口，勤洗澡，换衣服，剪指甲；保护五官等。

4. 激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。如：鼓励幼儿开展体育活动。 目标2 具有基本的生活自理能力 教育建议：

1．鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。

2．指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。

3．提供有利于幼儿生活自理的条件。 目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力 教育建议：

1．创设安全的生活环境，提供必要的保护措施。

2．结合生活实际对幼儿进行安全教育。

3．教给幼儿简单的自救和求救的方法。

（一）倾听与表达（5-6岁幼儿）

目标1 认真听并能听懂常用语言 教育建议：

1. 多给幼儿提供倾听和交谈的机会。如陪幼儿看图书讲故事。

2. 引导幼儿学会认真倾听。如：与幼儿交谈时要用幼儿能听得懂得语言。

3. 对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。

目标2 愿意讲话并能清楚地表达

教育建议：

1．为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。如：每天有足够的时间与幼儿交谈，尊重和接纳幼儿的说话方式。

2．引导幼儿清楚地表达。 目标3 具有文明的语言习惯

（二）阅读与书写准备（5-6岁幼儿）

目标1 喜欢听故事，看图书 教育建议：

1．成人注意语言文明，为幼儿做出表率。如：公共场合不大声说话，不说脏话，粗话，使用文明礼貌用语。

2．帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如：对长辈说话要有礼貌；遵守集体生活的语言规则，不随意打断别人讲话。 目标2 具有初步的阅读理解能力 教育建议：

1．经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。如引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，引导幼儿有条理地说出故事的大致内容等。

2．在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。如：鼓励幼儿园用故事表演，绘画等不同方式表达自己对图书和故事的理解等。

3．引导幼儿感受文学作品的美。 目标3 具有书面表达的愿望和初步技能 教育建议：

1. 让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣。如：鼓励幼儿将感兴趣的事或故事画下来并讲给别人听等。

2. 在绘画和游戏中做必要的书写准备。如：通过吧虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏，鼓励学习书写自己的名字等。

（一）人际交往（5-6岁幼儿）

目标1 愿意与人交往 教育建议：

1．主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。

2．创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。如：利用走亲戚，到朋友家做客时，鼓励幼儿与他人接触交流；鼓励幼儿自由结伴开展活动等。 目标2 能与同伴友好相处 教育建议：

1．结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。

2．结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。

3．和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他多发现同伴的优点、长处。 目标3 具有自尊，自信，自主的表现 教育建议：

1．关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。如：对幼儿好的行为表现多给予表扬和肯定；不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点比较。

2．鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。如：幼儿自己的事情尽量放手让他自己做，就算做得不够好，也应该鼓励并给予指导，让幼儿在做事中树立自尊和自信。 目标4 关心尊重他人 教育建议：

1. 成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。

2. 引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。

3. 引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。

（二）社会适应（5-6岁幼儿）

目标1 喜欢并适应群体生活

教育建议：

1. 经常和幼儿一起参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。

2. 幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。

3. 带领大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备。 目标2 遵守基本的行为规范 教育建议：

1. 成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。如：答应幼儿的事情一定要做到。

2. 结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。

3. 教育幼儿要诚实守信。 目标3 具有初步的归属感 教育建议：

1. 亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他感到长辈是可亲、可近、可信赖的，家庭和幼儿园是温暖的。

2．吸引和鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识。

3．运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

（一）科学探究（5-6岁幼儿）

目标1 亲近自然，喜欢探究 教育建议：

1．经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。

2．真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。 目标2 具有初步的探究能力 教育建议：

1．有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。

2．支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。

3．鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。

4．帮助幼儿回顾自己探究过程，讨论自己做了什么，怎么做的，结果与计划目标是否一致，分析一下原因以及下一步要怎样做等。 目标3 在探究中认识周围事物和现象 教育建议：

1．支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。

2．引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。

3．引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。

（二）数学认知（5-6岁幼儿）

目标1 初步感知在生活中数学的有用和有趣 教育建议：

1．引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。

2．引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。

3．引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。

4．鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。 目标2 感知和理解数，量及数量关系 教育建议：

1．引导幼儿感知和理解事物“量”的特征。

2．结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。

3．利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。

4．通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的办法来解决问题。 目标3 感知形状与空间关系 教育建议：

1．用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系。如感受和识别盘子，桌子，车轮，地砖等物品的形状特征等。

2．丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。如：和幼儿玩按指令找宝的游戏，对年龄小的幼儿要求按语言指令寻找；对年龄大些的幼儿要按简单的示意图寻找。

（一）感受与欣赏（5-6岁幼儿）

目标1 喜欢自然界与生活中美的事物 教育建议：

1．和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。

2．和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。 目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 教育建议：

1．创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。

2．尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。

（二）表现与创造（5-6岁幼儿）

目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现 教育建议：

1．创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。

2．营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。 教育建议：尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。如：肯定幼儿的作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。

世界上没有两片相同的叶子，也没有两个完全相同的人。每个孩子都有自己的特点和优势。作为父母的我们，要了解孩子的身心发展规律，充分理解和尊重孩子的个体差异，善于发现和了解孩子的独特性，用其优势方面带动其它方面的发展，使孩子能够全面和谐又富有个性地发展。

内容来源：《3-6岁儿童学习与发展指南》

图文编辑：李珊珊

审核：钟建锋 周廷秀