<p class="ql-block"> 本周我们数学组的教研主题是《如何做好数学培优》，校长和葛主任参加了我们本次的教研活动。</p><p class="ql-block"> 培优补差是教学的有效补充和完善，不是课堂的继续和重复。教师对学习有余力，成绩优异的学生，要组织辅导让他们的成绩更优秀。对学习有困难，学习能力差的学生要通过辅导和帮助，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的思维能力。</p> <p class="ql-block"> 我认为培优不能只针对个别学生，应该面向全体学生。首先需要确定培优补差的对象和，内容和计划，措施和策略。培优时我们应该注意激发学生的学习数学的兴趣，善于挖掘学生的闪光点，对学生要及时表扬，激励，让学生找到学习的信心。</p> <p class="ql-block"> 王天献老师：培优工作应该分课堂上的培优和课下的培优，教师应该从这两方面采取不同的措施。在课堂上多设置适合优生的题，让他们到黑板上展示。课下个别辅导学生。教师要提前备好课。</p> <p class="ql-block"> 史艳慧老师：培优不是攻难点而是攻学生学习过程中的弱点。善于发掘学生的闪光点，要多激励表扬学生。分层次教学，针对不同层次的学生要有不同的任务，让学生获得满足感。</p> <p class="ql-block"> 乔瑞瑞老师：培优也是需要抓基础，加深数学概念的理解，让学生对基础知识要理解透彻。多让学生做课本，基础训练上的变式题，达到举一反三的能力。还需要培养学生的个人思考能力。</p> <p class="ql-block"> 李亚茹老师：培优时要注意学生做题过程中弱点和盲点，例如很多学生几何题步骤不会写，做题过程中不注意细节问题。所以培养学生的逻辑思维能力和综合分析能力很重要。</p> <p class="ql-block"> 李由立老师：培优需要小步子。注意方法和思维能力的引导。培养学生的建模思想和做题能力。作业的设置具有层次性，学生自主选择作业题，起到查漏补缺。</p> <p class="ql-block"> 刘媛媛老师：为了激起学生的学习兴趣，在培优过程中我们可以对学生进行各种奖励措施，并且及时点出学生做题过程中的问题，及时反馈指导学生。</p> <p class="ql-block"> 葛主任：在做题的过程中学生会遇到很多难题，这就要求学生多做题，在做题过程中会发现很多难题都是由基础知识延伸而来的。这就要求我们老师要对课本上的内容熟悉，明确每道题的出题意图，把难题变简单。</p> <p class="ql-block"> 校长：培优首先要求教师确定三目标：1.人的目标—确定培优的学生。</p><p class="ql-block">2.问题目标—设置的问题难易程度。</p><p class="ql-block">3.层次目标—不同程度的学生不同的要求程度。</p><p class="ql-block"> 每个老师都要形成自己独特的培优方式，形成自己独特的魅力。</p><p class="ql-block"><br></p>