东阿县第二实验小学幼儿园，杜绝小学化教育——致家长的一封信

Lucky

亲爱的家长朋友：您好！ 幼儿教育是早期教育，是儿童开始接触社会开阔眼界，良好习惯养成的一个重要教育阶段，是儿童健康快乐成长的乐园，而今，受社会观念和应试教育的负面影响，幼儿教育小学化现象越来越严重，完全不顾儿童活泼好动的天性，以小学生的行为规则，要求幼儿园孩子，不断灌输小学的各种知识，大量的拼音识字计算挤占了幼儿游戏时间，耽误了开发幼儿智力的最佳时期，如果任由这种教育方式的蔓延，必然会对幼儿的正常教育以及幼儿的身心健康和全面发展不利。 什么是小学化 　　幼儿教育小学化，指的是幼儿园在教育教学实践中将幼儿当做小学生来要求，企图拔苗助长的一种说法，它扼杀了幼儿的天性，强行转变幼儿的思维方式，思维逻辑和行为准则，不利于幼儿进入小学后学习兴趣的培养。 　　国家教育部早在2011年就下发了《关于规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正“小学化”现象》的通知，有些家长认为幼儿园就是要教拼音、教写字才能让孩子赢在“起跑线”上。殊不知，这种超前的学习违背了教育的本质和幼儿身心发展的规律，会对幼儿的身心发展造成严重的影响。 小学化的危害 1、违背教育和孩子成长规律       幼儿园小学化是把小学的内容提前给孩子学习，而这些内容基本都高于孩子认知、思维、动作发展的水平，这种拔苗助长的方式只能有碍于孩子发展。 2、造成孩子在幼儿期就开始厌学        孩子在幼儿园就应付大量的任务，诸如写字、算术、抄写等，没有太多时间玩游戏，这些经历只能使孩子提前厌学。 3、刮起家长盲目竞争的歪风 为了“赢在起跑线上”，家长争相把孩子送进教学味浓的幼儿园。一些幼儿园为了吸引生源，也投家长所好，走上幼儿教育小学化之路。作为家长，我们需要知道幼儿园教育应该给孩子什么，而不能向老师提出违背教育规律的要求。 4、挫伤孩子自尊心 如果在幼儿阶段过多地学习了小学知识，上小学一年级时不用花多大力气就可以获得好成绩，会使这些儿童养成不爱动脑、不爱思考、死记硬背的不良习惯。提前学习只能使孩子一时领先，让孩子在学习上体会到的是一种由高峰渐渐滑向低谷的感觉，这样会挫伤孩子的自尊心。 5、让孩子失去幸福感 儿童教育专家卢勤痛心疾首地说：“我们很多家长和老师把仙女和王子赶出孩子童年的社会，让他们从小就学算术和语文。早教如果没有正确的航向，将摧残孩子的童年。 6、摧毁教育的系统性和循序渐进原则 在孩子不同的阶段应该给予适合他们身心发展的内容，这叫教育的适宜性。每一阶段的内容前后衔接，一起构成了大教育体系。如果提前让孩子接受以后的内容，就会打破这个系统，产生不良的后果。 7、造成小学学生成绩差异悬殊，无法教学 提前教学，让一部分孩子对小学一年级内容很熟悉，而另一部分孩子对内容很陌生。上课时，“早熟”的学生了无兴趣，不认真听讲，扰乱了上课气氛。对小学老师来说，最难教的孩子不是上学前知识准备不足的孩子，而是缺乏学习兴趣的孩子。 8、影响孩子的全面发展 幼儿教育小学化问题已引起政府高度关注。教育规划纲要强调，“学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。” 9、夺去了孩子欢乐幸福的童年 孩子的童年应该在游戏中成长，在游戏中学习，游戏中充满了他们的欢声笑语，游戏中弥漫着他们的成长足迹。对孩子来说，这就是最大的幸福。而成人不能因为一己私利而夺走孩子的幸福。 家长如何做？ 1、转变思想观念 树立正确的教育观念，尊重幼儿身心发展特点，遵循幼儿教育规律，明白幼儿园教育主要内容是：健康、语言、社会、科学、艺术；最适合幼儿的教育方式是游戏活动；最基本的教育目标是培养幼儿健康的身心、愉快的情绪、合作的精神、动手的能力、空间想象的能力、语言表达的能力、社会交往的能力，而不是知识技能。 2、发挥榜样的作用 不断地学习，提高自身的素质。在生活方式、行为规范、阅读习惯等方面做孩子的榜样，潜移默化的影响和感染孩子。 3、重视习惯养成教育 重视习惯养成教育。培养孩子的规则意识和责任感，告知孩子在集体生活、社会生活中必须遵守的基本规则和做法；培养孩子良好的生活习惯，增强孩子的自理能力，学会整理玩具、学具、图书等，引导孩子做力所能及的事。帮助孩子养成早睡早起、合理饮食的良好生活习惯；注重培养孩子的倾听和阅读习惯，主动陪伴孩子阅读，营造温馨的亲子共读氛围。 4、不提前让孩子学习小学课程 不提前让孩子学习小学课程。幼儿教育是早期教育，是儿童开始接触社会、开阔眼界、养成良好习惯的一个重要教育阶段，家长要重视孩子的生活体验与实践，树立在“生活中学习”的意识，丰富生活常识，多带孩子亲近大自然，开阔视野，磨砺意志，引导孩子在体验与实践中获取新知。不提早让孩子学拼音、学写字、学算术，不将学龄前儿童送到校外培训机构，提前学习小学知识。 　《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:“幼儿园教育要尊重幼儿的年龄特点和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,寓游戏于生活及各项活动之中。”我园在幼儿一日生活中，以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指引,以游戏为幼儿园的基本活动，科学合理安排幼儿生活活动、集体教学活动、区域游戏活动、户外活动，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，将游戏贯穿于一日活动之中，满足幼儿多方面发展的需要，切实杜绝学前教育“小学化”倾向。 　人生不是一场短跑，更没有赢在起跑线上的说法，“儿童也爱晴明好，纸剪风鸢各一群”，希望我们大家一起努力，为孩子的茁壮成长撑起一片蓝天，让他们自由快乐地翱翔！让我们携起手来，把游戏还给孩子，让幸福溢满童年！ 祝愿孩子们平安、幸福、快乐！！