<p class="ql-block">-The Attributive Clause教学案例</p> <p class="ql-block">一、【案例背景分析】:</p><p class="ql-block"> 2020年的寒假我们过得很不一样,不光是生活、工作方面,就连正常的中小学生的学习也和往年很不一样,过得与众不同,与此同时,尤其是家有学子的家长们也整日担忧不已,作为一线教育教学的教师们,我们心中也不免忐忑不安,怎么样才能够让学生既能保证健康的同时,又能在家不耽误学习,我们各个中小学校都在进行大面积的线上教学的实行和探索,其中既有欢乐、也有无奈。我们始终坚守在教育教学一线的老师们为此被学生调侃,整日正襟危坐、严肃不可亲近的老师成了网红、成了主播,我们为了给孩子们精心准备一节高效、有质量的课程,可谓是煞费苦心,家里各种道具齐上场,而且更有甚者,天天在苦恼着这流量伤不起啊!但是不管怎么样,我们经过了不断地克服、努力和坚持,我们这种新的线上课堂模式的探索,已经在有形无形中影响着孩子们的学习,和老师们的教学,为我们的开学知识储备奠定了一定的基础。我们在不断挖掘学生和利用学生的创新思维,和家校联合新的教育模式,巧妙地将课堂教学引入家庭、引入生活,注重课堂之源--生活,这一点是我们非常值得欣慰和肯定的。</p><p class="ql-block"> 在人教版高一英语The Attributive Clause(定语从句)的系统性讲解和学习中,我以课堂文本教材为载体,让学生大胆地和家长一起听课,一起学习,一起感悟,对于本来就不是特别难以理解的高一这一语法知识,我们的家长也是反应特别好,不仅让课堂教学贴近于实际生活,而且也让家长和学生们多了一份理解和信任,让我们的语法教学更富有生活性和趣味性,让英语语法教学因生活而精彩,因家长的加入而和谐、生动、有趣,而且还大大提高了我们的教学时效性,效果更加显著。</p><p class="ql-block">二、【案例描述】:</p><p class="ql-block">人教版高中英语必修The Attributive Clause(定语从句)教学案例:</p><p class="ql-block">一、教学设计:</p><p class="ql-block">Teaching goals (教学目标):</p><p class="ql-block">1.skill goals (技能目标):</p><p class="ql-block">Know basic knowledge about The Attributive Clause</p><p class="ql-block">(了解定语从句的基本知识)</p><p class="ql-block">Know how to do the exercises about The Attributive Clause and help others in our life </p><p class="ql-block">(了解定语从句,完成学习内容,并帮助他人)</p><p class="ql-block">2. sensibility goals(情感目标):</p><p class="ql-block">Get the students to be aware of virus ,meanwhile get them to face it ,treat it in a proper way, and never get discouraged. ( 认清病毒,并合理积极面对它、战胜它)</p><p class="ql-block">3. Ability goals(能力目标): </p><p class="ql-block">1)let the students collect the information from the internet by themselves.</p><p class="ql-block">2)Let the students pack up the information by themselves.</p><p class="ql-block">3)Let the students design it for the purpose of showing in class.</p><p class="ql-block">4)feed them back to students in class ,using what they have done.</p><p class="ql-block">--All in all , at the end of this lesson, you are supposed to </p><p class="ql-block">1. Learn the Attributive Clause by discovering, understanding and applying it.</p><p class="ql-block"> 2. Learn the usages of the Relative Pronouns and the Relative Adverbs. </p><p class="ql-block">3. Experience “Practice makes perfect”.Teaching important points (教学重点)</p><p class="ql-block">1. Learn the Attributive Clause by discovering, understanding and applying it. </p><p class="ql-block">2. Learn the usages of the Relative Pronouns and the Relative Adverbs. </p><p class="ql-block">Teaching difficult points (教学难点)</p><p class="ql-block">1.Let the students know what a correct attitude towards virus is and what we should do in virus for ourselves and for the other people.</p><p class="ql-block">2.How to deal with the interaction between the students speakers and their parents.</p><p class="ql-block">(处理学生和家长之间的互动)</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">Teaching Procedure:</span></p> <p class="ql-block"> 三、【案例反思】:</p><p class="ql-block"> 作为始终坚守在教育教学一线的老师,我是发自内心真为学生的奇思妙想感到振奋,为他们不同于往日学校里的积极乐观的学习氛围感到欣喜!也庆幸自已在这困难的疫情期间,没有错过这道美丽的风景线,我们看到了不一样的学生,看到了不一样的家长,看到了学生的成长与果敢,看到了学生和家长的齐心协力、共克难关的信心和勇气,少了抱怨和不理解,无形中多了一份坦诚和尊重,知识无长幼尊卑之分,彼此坦诚相待和尊重能解决很多问题。我没有按照我们以往固有的观点去框定学生的思维,限定学生的答案和思考方向,而是给了学生大胆思维的空间和时间,给了他们充分想象的余地。 </p><p class="ql-block"> 我在与此同时大胆肯定了学生的见解,珍视学生的发现,使学生在愉悦和自信的状态中受到鼓舞,受到启发,使学生在家校联合的轻松的氛围中碰撞出创新思维的火花,更加乐观、自信,学习效果自然就事半功倍。在这样丰富有趣的的课堂氛围中,学生获得了多方面的满足和发展,不仅有心理方面的,更有精神方面的满足和自信,同时教师的劳动也闪耀着创造的光辉,师生双方都能在有形和无形中感觉到生命力的涌动,使我们感到英语语法的学习因生活而精彩,生活因英语学习而灿烂、而熠熠生辉,学生和家长因学习而自信、欣喜若狂,从而展现更好的自己。</p><p class="ql-block"> (一)、尊重学生,时刻关注学生的学习和思想动态:作为一线教育教学工作者,不仅要尽力教授学生知识,而且还要不断关注他们的学习、思想和生活动态,客观地去了解他们,积极做出评价,必要时给予一定的帮助和指导,做他们的良师益友。 </p><p class="ql-block"> 本案例中,我本想让学生通过本节课的学习,了解英语语法定语从句的相关内容和知识,学会关系代词和关系副词的正确使用,从而更好地解决实际相关的题目和内容,为以后的语法学习做好一定的铺垫。但是让我意想不到的是,他们自信、乐观地参与其中,并和家长积极互动,互相交流,这使我刮目相看,看到了不一样的学生,不一样的家长,不一样的学习动力和心态,的确是受益匪浅。 </p><p class="ql-block"> 案例中,我刚开始面对学生突如其来的、意想不到的、个性化的理解,刚开始还觉得没法收场,在家长面前献丑,很没有面子,但是最后我转变思维,我做出了大胆的调整,和思想转变,大胆启迪学生的思维,使他们踊跃思考,积极发言,让学生在与教师、文本的思维碰撞中出现“仁者见仁,智者见智”的创造性的见解,学生彼此之间在在交流之中相互启发、相互学习、相互提高。</p><p class="ql-block"> 《新课标》 告诉我们:“跳出备课预设的思路,灵活应变,尊重学生的思考,尊重学生的发展,尊重学生的批评,寻求个人理解的知识的结构,课堂会因生成而变得美丽。</p><p class="ql-block"> (二)、感悟生活,激发学生的创新思维: 案例中正是学生在说话的过程中也迸发出了让我们意想不到的创造性思维的火花,涌出意想不到的新问题和新答案,始终使课堂充满着疑点,闪烁出亮点,呈现出课堂精彩。</p><p class="ql-block"> 同时学生和家长共同参与其中也使得我们的课堂更加有趣、更加高效和与众不同、别出心裁。</p><p class="ql-block"> (三)、注重家校联系,演绎不一样的精彩课堂,共同感受教育带给我们的魅力和力量。 充分发挥家长和学校之间的联系和交流,不断了解学生的实际生活、思想和学习动态,及时给予指导和帮助,对我们固有的教育模式和方法进行调整和改进,做到因材施教、与时俱进,让我们的教育教学更加丰富多彩,更加具有可操作性和时效性,让我们和学生一起进步,一起克服学习道路上的各种困难,共同迎接崭新的学期,收获不一样的硕果。</p>