<p class="ql-block">一、发起学习</p><p class="ql-block"> 游戏回想在幼儿的游戏中起着承上启下的重要作用，既是分享今日游戏中出现的困难，思考与商讨在下一次的游戏中可以通过那些具体途径来解决相应的困难我阅读了《幼儿教育》中的幼儿在游戏回想中讲述能力发展的有效途径。同样教师要在与幼儿交流、观察之中，把握幼儿游戏的兴趣点和生长点，识别游戏行为，做出相应的回应。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二、学习前思考 </p><p class="ql-block"> 在一次中班幼儿以“游乐园”为主题的回想中，幼儿三五成群自由地与同伴分享今日的游戏情况。</p><p class="ql-block"> 幼儿a和其他当游客的小朋友说：“我今天玩了游乐园里的迷宫，很好玩。”</p><p class="ql-block"> 幼儿b说：“我也觉得迷宫很好玩呐，但是玩迷宫的人太多了，需要等很久。”</p><p class="ql-block"> 幼儿c说：“那把迷宫变长需要什么材料？可以把迷宫这住吗？</p><p class="ql-block"> 我耐心地听完了幼儿对话的过程，充分了解到了幼儿对游戏主题中迷宫这一块内容有着浓厚的游戏兴趣，但是在游戏中遇到了种种困难，列入迷宫的人太多、迷宫的材料容易倒塌等问题，幼儿通过与同伴间的探讨，即提升了幼儿的语言叙述能力，也提升了解决问题的能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">三、经典摘抄、学习解析</p><p class="ql-block"> 探讨，既提升了幼儿的语言叙述能力，也提升了解间题的能力。</p><p class="ql-block"> 再现游戏过程，搭建叙事平台</p><p class="ql-block"> 在一次探索以“纸”为游戏主题的游戏中，成成折出了一架纸飞机，其他幼儿也想拥有自己的纸飞机，幼儿A说:“我会折有尖尖的头的飞机。”幼儿B:“我会折平的飞机。”于是孩子们找来了纸开始折飞机，折好以后开始跃跃欲试看谁的飞机飞得远。在观察幼儿游戏的时候，教师通过拍摄视频的方式，完整地录制下幼儿飞机试飞的整个环节,在游戏回想时，教师通过播放此视频。请玩的小朋友来分享今日游戏情况，也请没有玩的小朋友来说一说“谁的飞机飞得最远”，并针对“你认为是什么原因，小朋友的飞机飞得最远”的问题展开讨论。</p><p class="ql-block"> 幼儿A说:“我的飞机会打转，飞不远，成成的飞机飞得最远。”</p><p class="ql-block"> 幼儿B:“可能是成成的飞机，折起来是尖的头。所以飞得最远。”</p><p class="ql-block"> 师:“那请成成来说一说，你觉得是什么原因所以你的飞机飞得最远。”</p><p class="ql-block"> 成成:“我觉得可能是跟我飞机的折法有关还有和我飞的姿势有关系。”那纸飞机怎么可以飞得更远呢?幼儿开始了的猜测，与爸爸妈妈尝试用自己的猜测来折不同不同折法的纸飞机，来参加班级的纸飞机大赛。互解疑惑，提供叙事支架。</p><p class="ql-block"> 中班课程游戏“城市剧院”</p><p class="ql-block"> 有的负责行李托运、有的负责乘务组的工作，我们通过“参观”的方式，以“乘客”的身份。幼儿:“今天取票、安检、行李托运、坐飞机等一系列流程，我们让幼儿参与到游戏体验和表述当中。 中大班幼儿的回想环节可以更加丰富，通过给每一负责盖迷宫的房子准备一本游戏故事本，让幼儿从回想游戏情节、同伴合作等方面着手绘画，进行游戏回想。</p><p class="ql-block">四、走进现状、学习后的思考</p><p class="ql-block"> 幼儿的心里住着一个奇妙的世界，以“游戏”为种子，通过绘画、讲述不断萌芽，在游戏中感受变化、学会观察、学会表达，让幼儿在游戏中回归本位，获得自主成长，共享幼儿的喜悦。我们感动于幼儿在游戏中绽放的张张笑脸，感动于幼儿的生长和富有创意地表达，感动于幼儿游戏世界的奇妙和无限的可能，我们追随幼儿游戏的脚步，在游戏中共同快乐成长。 </p>