<p class="ql-block"> 牛耕碧野千畦秀，春到红梅万朵香。带着春天的气息，怀着美好的憧憬，海珠区中小学心理健康教育教研中心组迎来了本学期第一次教研活动。本次活动主要包括李大纲部长布置本学期的教研工作以及三个课例的共同研讨，分别是海联路小学孔英华老师的《情绪温度计》、基立道小学刘欣老师的《时间设计师——课后时间管理》和为明学校李小华老师的《如何正确面对挫折》。</p> <p class="ql-block"> 活动伊始，李大纲部长布置了本学期的工作，主要包括危机干预课程的学习和海珠区中小学心理教师专业能力大赛的赛程安排。接下来的研讨由南武实验小学的安蕊老师主持。在安老师有条不紊的主持下，研讨活动拉开了序幕。</p> <p class="ql-block">活动一：说课评课《情绪温度计》</p><p class="ql-block"> 孔英华老师根据李部长提出的“四环八步法”进行课例设计，并进行详细的说课，同时也提出在备课过程中遇到的一些困惑：如何避免教学内容“头重脚轻”？如何设计课后评价？如何有效突出“温度计”这教学重难点？如何用好情绪的温度计？</p> <p class="ql-block"> 老师们经过小组讨论后，纷纷发表宝贵意见。廖老师介绍了小学低中高年段关于情绪课程内容的梯度安排，认为对于中年段的学生，可以结合情绪温度计来认识情绪的功能。邱老师觉得温度计只能表达情绪的强度，不能代表情绪的类别，可以用不同颜色来代表情绪的种类，用刻度来表达情绪的强度，利用温度计来觉察自己的情绪。孔老师觉得大家的意见给了她很大的启发与帮助。</p> <p class="ql-block">活动二：说课评课《时间设计师——课后时间管理》</p><p class="ql-block"> 刘欣老师从课堂热身、心理剧场、活动体验、实操演练等环节进行说课，同时也提出了“装杯子”这个活动以什么形式呈现的问题，是播视频还是让学生自己动手操作？</p> <p class="ql-block"> 各小组的老师经过讨论后也纷纷献计献策。邝老师分享了课堂热身的另一种形式：请全体同学起立，当感觉到一分钟就坐下，以此直观地感受一分钟有多长。陈老师对刘老师的“装杯子”体验活动很感兴趣，认为这个杯子中的大石头、小石头和沙子都代表了不同的事物，而且都能关联到时间的规划，可以让小组的同学合作把大石头、小石头和沙子装到被子中，以此体验时间的安排。</p><p class="ql-block"> 刘老师回应了教案的设计意图和工作纸中两个表的作用，将结合大家的建议在试教中不断调整教学设计。</p> <p class="ql-block">活动三：说课评课《如何正确面对挫折》</p><p class="ql-block"> 李小华老师结合心理知识理论，从认识挫折的体验，面对挫折的不同策略带来不同后果，积极面对挫折等环节进行详细介绍。听课的老师对李老师的说课也做出积极的回应，大家认为李老师这节课的选题很好，很适合现在六年级的学生，能体现出心理味，对“面对挫折环节”中的三个法宝——“I have”、“I am ”、“ I can”比较感兴趣。有的老师提出能不能在三个法宝里面加一些体验活动，让学生更具体直观地理解这些方法，而“ I can”中的纸张游戏有没有具体的游戏要求？大家都从不同的角度提出自己的看法。最后李老师回应了三种法宝整合成两种，也许学生会更容易接受，纸张游戏的玩法没有太多限定，主要是引导学生找到解决问题的方法。</p> <p class="ql-block">活动四：李部长进行教研活动小结</p><p class="ql-block"> 李部长结合今天三位老师的说课内容，谈了“四环八步法”的一些要点。李部长认为今天三位老师的说课让我们看到了“四环八步法”在备课中的优势，能让老师的思路更清晰条理，但要注意观念表达的正确性，它是一个完整的表达，要有主谓宾的成分，例如：情绪没有好坏之分，而观点罗列可以采取更直观的方式，对于观念的筛选要进行多种方式的探讨，学会不断创新。李部长提出的要点让老师们更加清楚如何用好四环八步法进行高效备课。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动，是一次思想上的碰撞，充分发挥教师间互助的作用。大家互相学习，共同探讨，浓厚了教研的氛围，有助于促进老师们的专业成长。在心理健康教育的道路上，海珠区中小学心理健康教育教研中心的老师们，一直在携手共进！</p>