培根铸魂启智润心，把立德树人做得更扎实<br><br>针对2021年两会代表、委员关注的热点问题，人民德育大数据中心邀请部分长期在教育教学第一线的专家到人民日报社新媒体大厦进行座谈。来自北京师范大学、中国人民大学、同济大学、北京师范大学二附中、北京市陈经纶中学的教育教学专家出席座谈。人民德育专家委员会负责人吴清勋主持了座谈会。建立健全教育评价的标准体系，落实新时代教育使命成为座谈会的聚焦点。<br><br>针对“唯分数论”导致的“家长焦虑”，中国教育发展战略学会教育标准专委会筹备工作总召集人、北京师范大学校务委员会副主任陈光巨教授回顾自己的亲身经历，认为精彩人生要经历成人、成长、成才、成功四个阶段，分数不是唯一的衡量标准。他说：“我曾经担任北师大副校长10年和北师大珠海分校校长近5年。这两所学校都冠以北京师范大学，其实属于完全不同类型的高校。其中，珠海分校招生是二本为主，录取分数线远远低于北师大。但是，珠海分校通过实施体制机制改革和创新，与海内外大学、研究机构以及企业合作，提供跨学科学习的机会，利用第三学期进行研究性学习，给学生以尽可能多的选择机会，大幅提高了学生出国留学的比例，使许多学生有机会进入包括剑桥大学、墨尔本大学、华盛顿大学在内的世界一流大学学习。通过加强实习实践活动，学生社团开展创意大赛，不仅学生能进入心仪的行业或事业单位就业，而且不少学生在校和毕业时就开始创业。事实证明，高考分数不是实现人生目标唯一的衡量指标。<br><br>中国高等教育学会理事、中国人民大学教授殷强在日本和美国学习工作20年之久。他比较了日本和我国的高等教育后认为，由于日本社会少子化倾向比较严重，高等教育供给大于需求，日本早就取消了高考。取而代之的是以社会实践、研究性学习成果作为录取依据。以社会需要为人才选拔、能力评价的标准更加符合中国经济社会发展的实际需要。<br><br>教育部重点研究基地教师教育研究中心副主任宋雈认为，高考制度是相对科学合理也体现公平最重要的方式。高考分数是不同学科考试成绩的数字之和。学生获得语文学科5分和物理学科5分，付出的时间并不是同等的。让分数全面反映教育教学质量和学生能力水平，首先要以立德树人为目标，制定各科赋分的标准体系，以标准为前提的分数，分数是具有积极意义；其次是依据标准进行综合素质测评，而不是单一看考试分数；第三是确保综合素质测评的真实有效，填写的测评报告一定是每一位学生学科素养真实情况的反映，而不因教师工作量的原因搞形式主义走过场。<br><br>北京师范大学二附中原校长曹保义认为，追求分数导致的学业负担过重，已经从高考前移到初中、小学甚至幼儿园。这种学业负担不是学校的老师造成的。全国政协委员、中国科学院院士李景虹在政协讨论会的发言切中时弊：课外培训乱象已经严重干扰了中小学的教育生态，对我国基础教育的长远发展产生不利影响。课外培训机构的宣传造势，过度制造教育竞争焦虑，由此导致的课内减负、课外增负、应试刷题成为广大学生的常态。曹保义提出，要加强校外机构的规范管理，当务之急是制定规范校外办学机构的服务标准和实施质量体系管理标准。依据标准，才能形成教育部门与市场监管部门的监管机制，进行市场执法。<br><br>针对青少年心理健康问题，北京市朝阳区政协委员、陈经纶中学高级教师武智涛结合全国政协委员陶凯元提供的调研数据（即高达81%的教育工作者认为青少年学生心理问题与学业竞争有关系；64%的青少年学生认为与学业压力有关；65%的监护人认为与学校管理或学业竞争有关），认为在K12教育学段普遍存在“要素质教育之花，要应试教育之果”。为了防止学前教育的小学化，要制定学前教育健康、语言、社会、科学、艺术五大领域融合的发展标准；为了让研学旅行活动成为开展德智体美劳五育并举的实现平台，需要制定和实施研学课程、研学导师、研学基地三大领域的安全保障、质量管理、信用评价的三体系标准，让研学旅行真正成为学生接触现实社会生活、释放精神压力的最佳方式。<br>原中国教育国际交流协会秘书长、同济大学原副校长江波通过网络发表了自己的看法。他说，“唯分数论”成为今年两会的热点，习近平看望政协委员时为此发表了重要讲话。问题不在于分数本身，也不在于将分数当做指挥棒。分数怎么看？指挥棒怎么挥？需要从深化教育评价改革的战略决策中强化标准化工作中寻找解决的途径。要从孩子一生的成长目标去看待分数，从孩子健康成熟的人格的角度来看待分数，不仅家长焦虑深、孩子负担大、教育资源内卷化严重等问题会迎刃而解，也会造就更多新人，培养出对国家和社会更有用的人才。<br>座谈会上，人民德育数据中心的代表从平台支持和资源数据管理的角度上介绍了他们的研究开发成果。该中心为落实立德树人根本任务，充分运用大数据、区块链、人工智能、5G等最新技术和理念，搭建大数据服务平台。构建了包括医教结合心理健康服务体系、文明校园德育工作体系、万名教师思政培训体系、教育信息化智慧教育管理体系，为社会各阶层提供教育、德育、心理等方面的服务。人民德育数据中心无缝链接政府、学校、家庭和社会，调研、探索、实施适应新时代青少年德育工作的有效手段，有效开展全国大中小学教育新模式、新方法、新理念的探索与实践工作。人民德育充分发挥中央媒体在助力青少年健康成长中的重要作用，为国家相关政策的制定和施行提供理论和数据支持。<br>专家们普遍认为，分数承担教育指挥棒的功能，需要改革教育评价体系完善其功能。同时，新的教育评价体系必须以符合立德树人的标准体系为前提。建立和实施教育的标准化体系和服务平台，探索“培根铸魂、启智润心”的实现路径，应该成为担当新时代教育使命的系统工程。<br>（供稿：张建强 编辑：吴迪 摄影：相迪）