古圣先贤名家告诉我们：大道至简！我们的课堂又何尝不遵循这样的规律？让我们的课堂回归简约，走向成熟，成就高效。带着这样的期许，3月11日一大早，思源小语人一行24人在副校长乔志良同志带领下，冒着蒙蒙细雨，迎着拂面的清风开始了赴赛博附小学习的旅程。<div> 根据安排，我们五年级老师将聆听两节五年级语文组的同课同构课堂。<br></div> 整洁的教室、端正的坐姿、精气神儿的孩子们……映入了我们的眼帘，我们也快速进入状态，等待着一节高效课堂的洗礼。<div> 你们都读过三国演义吗？谁想把你喜欢的三国演义里面的小故事分享给大家。简约的引导，自然地带学生们走近中国古典名著。经过单元预习课，字词的落实通过检查预习的方式进行，让我印象深刻的是学生三人一小组汇报的那样流利，那样新颖，很欣喜，正印证了我校在逐步追求的生本课堂模式。通过引导学生交流故事的起因、经过、结果串联来概括课文的主要内容，学生们俨然一副小老师的模样。<br></div> 教学设计条理清晰、主线分明，课堂环节紧凑自然、稳扎稳打。先分析文章有哪些人物？拿起笔写到课文中，实用与高效并存。请同学们自由读课文，用横线画出最能表现诸葛亮人物特点的句子，在旁边做批注，然后小组交流。老师根据课堂上学生的实际自读情况，一步步引导学生开展活动，虽不花哨，却很扎实。通过5个关键句子的分析，学生们小组内交流突破了本堂课重点—抓人物言行分析人物特点。尤其是小组汇报时（“我们组找到的句子是”、“我们从……句子中体会到”、“我还有补充”、“请大家带着我们的感受一起读”、“谁能评价我们小组的汇报”）这些契合课堂又生本的话语，让我有种课下好好找这些孩子们聊聊：“他们脑袋里到底装了多少东西？”的冲动。 学以致用，用学到的方法，分析周瑜、鲁肃人物特点，就显得轻而易举了。一个人有多面性，周瑜真的只是妒才忌能吗？同学们快到古典名著中寻找答案吧。课内延伸到课外，激发了孩子们读书的宝贵兴趣。 <p class="ql-block"> “没有人能随随便便成功”。在追求简约高效的小学语文课堂上，我们应继续扎实、有效开展集体备课活动，我们会继续强化出彩课堂常规展示活动，我们将坚定秉持“让每个人都出彩”的办学理念，为实现课堂教学简约美，不断探索、不断提升，只有拥有了“不简单”的底气，才能游刃有余地营造简简单单的语文课堂。</p>