深入调研驻校来，凝心聚力促提升——海南省教育研究培训院赴保亭县六弓乡中心学校调研指导活动

黄红霞

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　　三月的春风，轻轻拂面，和煦清爽。三月的阳光，温和不燥，让人心里暖洋洋。2021年3月10日，海南省教育研究培训院陈力院长、李洪山书记、关心凤主任，海口市海燕小学韩玲校长及海燕小学管理教学专家等一行人，深入六弓乡中心学校进行调研指导活动。我县教育局孙贻垂局长、党委副书记辛碧华、研训中心王春娇主任也参加了本次调研活动。此行主要深入学校调研，查找导致教学成绩大幅度下滑的主观原因，为促进学校的发展寻找提供一剂良药。

　　本次调研指导活动共分为三个阶段

第一阶段

　　由省教培院陈力院长亲自主持，首先介绍了调研指导的专家。其次说明了选择海燕小学帮扶六弓中心学校的初衷。最后表达对教育帮扶的决心。学校发展之路，逆水行舟，不进则退。乡村教育扶贫将一直坚持到底，把如何乡村教育教学质量提升的研究作为一个研究的范例，形成一种文化，一份财富。

　　其次，由省教培院关心凤主任对本次驻校调研指导活动安排做表述：

1.随机走进课堂，寻找问题

2.教学常规检查

3.用文化来引领学校的发展

4.根据问题汇总，制定帮扶方针

海口市海燕小学韩玲校长：

1.学校工作中要有底线要求。

2.学校管理层及教师个人应自我反省、反思，寻找自身的问题。

3.双师课堂模式等优质课的引用是否符合实际。

4.是否发挥职称聘评的奖励作用。

保亭县研训中心王春娇主任：

1. 管理不到位，应制定好常规管理

2. 个人价值观，态度观很重要，要提升职业幸福感价值感。

保亭县教育局党委副书记辛碧华：

1.管理团队要抓好教学教研工作，反思经验是否交流分享。

2.底子差不怕，要从主观上找原因，落实教研活动，提高教学成绩。

第二阶段

由省教培院关心凤主任主持，主要对成绩下滑的原因进行交流调研。

省教培院李洪山书记：

制约农村学校教学质量的因素有哪些？

1.学生：学生学习基础、学习习惯

2.课堂：怎么教，怎么引导，课堂是否精心设计？各类课程是否开齐？

3.教研：是否深入研究？

4.常规管理：计划、考试、作业、辅导、及时补救工作要做扎实。

　　六弓乡中心学校管理层针对各学科及学校整体层面进行分析本校当前状况及影响因素，介绍推动质量提升的工作思路，提出专业支持的要求。主观原因的剖析，归纳为以下几点：

1.教师业务能力有待提高，对教材的研究不够深入，教学方法不够灵活，课堂把控能力有待提高，自我反思意识薄弱。

2.没能激发学生的学习兴趣，学生主动学习的积极性没能充分调动起来。

3.在英语听力上的训练强度不够；没有及时掌握学生的学习心理、学习动态，为其解决困惑；没有及时掌握学生的学习心理、学习动态，为其解决困惑。

4.没有培养学生养成词语积累、阅读的好习惯。

5.数学计算训练的力度不够，没有持之以恒。

6.教学常规管理有疏漏。对常规检查中存在的问题，没有有效的激励方法，让老师从本质上整改。

7.培优辅差工作落实不到位。

　　期间，省教培院的专家团队、保亭县教育局团队、海燕小学校长等参与讨论并回应相关问题。

保亭县教育局孙贻垂局长：

自身修养有没有提升？教师自身有没有做好引导？是否尽到所有责任？等问题，提醒我们本次必须从主观原因进行剖析，而不是局限于客观原因。

省教培院陈力院长总结发言：

建议：

1.凝聚人心，坚定目标。

2.查找问题，理清思路。

3.落实常规，强化管理。

4.完善机制，优化队伍。

5.关注学生，改变课程。

6.因地制宜，培育特色。

提正办学自信，全面发展落实，坚定目标，先由基于学生基础的教学，慢慢转化成课程标准的教学。致力于乡村学校质量的提升，共同期盼乡村教育的春天早点到来。

第三阶段

　　海燕小学管理教学专家开展驻校指导，第一批由林转副校长和林鸿兰副教导分别从英语学科与语文学科深入课堂指导；第二批由朱咸晟主任从数学学科深入课堂指导；第三批由海燕小学毕业班团队驻校指导。

海燕小学林转副校长随堂听课，诊断课堂。

反馈小结，策略引领。

不足之处:

1.作业量过少。

2.听力训练强度不够。

3.单词抄写作业不够规范。

4.个人教学计划时间分配不合理。

5.科组教研计划主题不明确。

整改措施:

1.科组教研计划要明确主题，教研内容要围绕主题开展。

2.个人教学计划进度安排时间表要分配合理，至少要预留三周的复习时间（期中、期末），并且要具体详细到所教学内容。

3.科组听评课要做到人人发言（优点、缺点、亮点、改进措施）。

4.三、四年级字母、单词的书写需要反复抓，把书写渗透到日常教学中。

5.五、六年级重点词汇需熟记、背诵。

6.作业书写要规范化。作业开头需备注单元课题；作业本要进行对折书写。

 7.作业分类要明确。（字母本、单词本、句子抄写本等）

8.加强听力题型的训练，至少保证一周有一两次。

9.教学单词时要渗透自然拼读法。

 

 

海燕小学林鸿兰副教导随堂听课，诊断课堂。

　　驻校诊断中，林鸿兰副教导深入到每个班级语文课堂中听课，检查每位教师批改的作业、教案。最后，通过课后议课教研活动交流会，给我校语文组的课堂教学诊断把脉，找出存在的问题，并给大家提供解决问题的方案，把海燕小学提升教学质量的有效经验也分享给老师们。老师们明白了，抓好基础很重要，任何填鸭式的讲解，效果都是微乎其微的，把课堂还给学生，让孩子真正的去学习，只有学习了，我校的语文教学质量才能真正提高起来。

　　东风洒雨露，会入天地春。此次的调研指导活动宛如一场及时雨，对学校学科发展具有重要意义。我校将以本次调研指导为契机，认真领悟专家的反馈建议，分析不足，精准把握教学方向与脉络，不断提高教学水平，提升课堂教学质量。

（撰文：杨丽珍、符潇予、黄红霞）