教材深研读再构展风采 ------大营中心校语文教研组第一次教研活动纪实

蝶恋花

三月湖水清，家家春鸟鸣。林花扫更落，径草踏还生。3月11日下午，大营中心校语文教研组第一次教研活动如期在陕州区第五小学举行，为新学期教学教研工作扎实高效的开展奠定了基础。大营中心校王冬校长、樊红平副校长、第五小学张芳校长等领导和全体语文教师共50余人参加了此次教研活动。 　　本次研读教材活动依然按照年级分组分单元进行交流。1-2年级主要围绕识字和写字重难点、考点链接、朗读训练等进行教研。3-6年级主要围绕双线结构下人文主题、语文要素的落实进行交流和分享。 　　一年级语文组成丽娜老师从教材内涵、教材梯度、教材选文、教材弹性四个方面解读了下册第一单元教材的突出特点。高斐老师从单元整体结构内容、教材特点、学习目标、具体编排与教学建议四个方面进行第三单元的解读。八位老师的分享，大家更加明确了一年级应以识字、写字教学为重难点，以口语交际为基本点，以阅读教学为引渡点，还要强调写字易错的笔画顺序，做到了有的放矢。 　　二年级语文组刘艳峰、高艳老师围绕二年级下册语文教材结构、特点和教学中需要注意的问题同老师们进行了交流。组内成员交流后进行二次批注、补充备课、总结反思，充分发挥集思广益、求同存异，资源共享的作用。通过交流，老师们对单元设置意图、单元主题及阶段目标的把握有了更清晰的认识，为接下来教学目标得到全面、准确的落实，提供了方向。 　　从三年级上册开始，单元导读里每一个单元都有宽泛的人文主题和螺旋上升的语文要素，上面的一段话是本单元宽泛的人文主题，下面是语文要素，如何落实人文主题、语文要素是3-6年级教研的重点。 　　三年级王娟老师从课文到课后习题再到语文园地说起，让大家认识到了语文要素的落实！她还围绕三年级语文教材的变化与梯度进行解读，从中让老师们看到了教学内容的升级。水海娟等老师重点讲解单元导语的出现，阅读链接的目的，习作训练的增加。其他老师都逐一进行单元解读，引发老师们思考的同时，把握了三年级语文教学的目标。 　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，四年级语文老师跟着刘娟老师一起走进单元教材的解析，她强调要整体把握，课内外联动；细化过程，重点指导，精准落实每一课的语文要素。蔡慧芳老师重点给大家分享了童话教学策略和第八单元的考点链接。张晓芳等老师从阅读要素、教学目标、教学重难点、教学措施等方面入手，对中年级段统编版教材的编排、设计以及实施策略做了详细的解析。 　　“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”，在教研这条路上，我们不走过场形式，只求踏实认真，一步一个脚印。五年级的曹丽娜、李东建等老师根据五年级下册语文教材内容编排特点，围绕“人文主题”和“语文要素”从教材基本结构、策略单元、单元整体教学等方面和老师们共同探讨教法与学法，还对内部教学内容的衔接进行了深度思考，为老师们在教学中更好地落实语文要素、达成学段目标奠定了基础。 　　“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光”，六年级老师分析了高年级段统编教材的特点和实施策略。宁文娥老师提出了单元整体教学五个策略：研读文本、提炼写法、迁移学法、拓展运用、链接阅读。方海娜等老师围绕双线组元“人文主题+语文要素”的具体措施，以及语文综合素养的基本训练，每课一得，梯度上升等进行分享。老师们满满的是收获，沉沉的是期待。 　　王冬校长、樊红平副校长等领导都深入到各教研组，参与并查看了各组的研读教材活动，王冬校长指出：教学教研要高起点、高品位、重落实，解决好“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”是老师们的责任，使学生形成终生发展的必备品质和关键能力是老师们的义务。樊红平副校长强调：老师们要在每一次的集体教研、研课听课过程中，合作、分享、进取、共赢，从而逐步提升自己。 　　此次教研活动，老师们在分享、碰撞的学习中重温了部编语文教材的编写体例、编写理念；解读教材，让教师们更好把握教材，读懂文本内容，挖掘隐形资源，全方位、多角度地进行教学。 　　语文路上，你我同行；语文路上，风光灿烂；语文路上，让我们且研且学，创新提升！