一年级之计在于春，2020学年第二学期浦江小学道法第一次校际联合教研活动于3月10日上午在上海戏剧学院闵行附属学校拉开序幕。大浦江地区9所学校21位道法老师参加了本次活动。本次活动由上海戏剧学院闵行附属学校的李佳平老师主持。 <h3 style="text-align: center"><b>一、灵动课堂活动多，探索教学新思路</b></h3> 上戏附校的火蕾老师执教一年级下册第一单元《我的好习惯》第4课《不做“小马虎”》的第一课时。 火老师结合一年级孩子的年段特点和班级真实学情设计了丰富多样的课堂活动，“寻找小马虎”活动引导学生用一双慧眼去发现生活中的小马虎、游戏中的小马虎、学习中的小马虎的具体表现初识马虎。“小小分享会”活动引导学生共同来探讨生活中造成马虎的原因，火老师将学生写的便签条呈现在黑板上将他们真实的想法和真实的经验进行可视化的展示。“马虎危害大”引导学生认识生活中的马虎造成的危害，学生在快乐灵动的课堂氛围中与老师对话交流，与同伴讨论互动，将生活中要养成做事认真细心的好习惯的意识印入脑海中。 <h3 style="text-align: center"><b>二、专家点评促思考 指引教研新方向</b></h3> 在精彩的课堂展示过后，闵行区道德与法治研训员王玉兰老师对此次活动进行了专家点评。王老师指出本学期浦江小学道德与法治教研主题为“技术赋能 以案导学”，即在智慧教育背景下通过应用信息技术的手段和学习技术的手段来推进课堂教学的改革，促使课堂中能够产生基于证据的有效教学，思维可视化是重点研究的课题。 王老师认为火蕾老师的课堂为思维可视化的研究走出了第一步并结合课堂教学内容为在座的老师们进行了思维可视化专题培训。她深入浅出地解读了思维可视化的概念、内涵、价值。思维可视化是指在课堂教学过程中将学生把新的知识同化到自己的原有认知结构的思维过程通过课堂板书、电子书包数据记录、学生电子作品等可视化的方式将学生真实的认知、真实的经验、真实的学习资源呈现出来。王老师特别强调教师在课堂教学中实践研究思维可视化的过程中要深入研究基于课堂核心概念引领下基本问题链的设计，引发学生产生真正有效的讨论，促使他们在学习活动中的学到真知、产生顿悟、运用迁移、发展创新。她还鼓励大浦江地区的学校教师要积极在课堂教学中开展思维可视化的研究和实践，切实推进课程和评价在教学层面的实质性变革，从而进一步提升学生的思维水平，落实学科核心素养的育人目标。<br> 王老师极具理论高度的专家点评不仅给在座的老师们在专业发展上提出了更高的要求，为我们浦江小学道法校际联合教研组研究指名了方向，开辟了教研新思路。 <h3 style="text-align: center"><b>三、学期计划共分享 开启教研新航程</b></h3> 随后，上戏附校的李佳平老师从工作目标、常规工作、资源库建设、具体工作四个方面交流了新学期浦江大教研的计划，围绕“技术赋能 以案导学”为主题开展“小学道德与法治单元视野下相近主题教学序列化衔接研究”。通过三次主题课例重点探讨“如何将学生课堂思维过程可视化？”、“如何让学生在课堂中进行有效讨论？”、“如何培养学生的批判性思维和创新思维？”，让在座的老师们对新学期的浦江大教研的教研主题、研究重点、活动安排有了较为清晰的了解，也开启了新学期教研新航程。 <h5> 本次教研活动内涵丰富，智慧与创新并重。在智慧教育的背景之下，我们更要深耕于教研，细作于课堂。在课堂教学中，老师们要把握好教材核心概念的育人价值，设计好核心问题的问题链，借助信息技术和大数据，把握学生思维起点，使因材施教、因人导学、因类促评落到实处。教学不停，研究不止，浦江小学道德与法治校际联合教研组的老师们不断努力追寻道法学科的创新与精彩。相信老师们勤恳的付出、扎实的行动、深入的思考在“智慧教研”中不断学习，收获，成长。<br><div style="text-align: right;">撰稿：闵行区浦江第一小学 罗璧云</div><div style="text-align: right;">审稿：闵行区教育学院 王玉兰</div></h5>