<p class="ql-block"> 古诗是我国民族文化的精髓，也是世界艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，“诗画同源”有着悠久的历史传统，诗与画是一对相融一体密不可分的姐妹艺术。</p><p class="ql-block"> 为进一步激发学生学习古诗词的兴趣，深入感受和领悟优秀传统文化的丰富内涵，丰富学生的校园文化生活。3月份，语文科组举行了全校性的“诗配画”作品征集活动，此举的目的是为了让更多的学生感受"诗中有画、画中有诗"的古典魅力。</p> 活动前 <p class="ql-block"> 开学伊始，全体语文老师共商共议，根据学校的工作计划，及时制定好语文活动月的方案，并下发征集通知。</p> <p class="ql-block">“诗配画”活动方案</p> <p class="ql-block"> 在征集到的诗画作品中，不少学生的作品让人眼前一亮。你看，有的用丰富多彩的颜色表达了对大自然的热爱，有的用简单利落的线条表现出诗中的意境，有的用新颖的构图展示出自己的想象……这真是“诗中有画，画中有诗”啊！</p> <p class="ql-block">同学们参与活动的积极性极高，上交作品数量、质量均可观</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 审美鉴赏与创造是语文核心素养的重要组成部分。本次诗配画活动，学生在对诗有了一定的了解后，进而展开了联想、想象，感受到了诗的意境，对诗的形象进行绘画式的展现，以感受诗的形象美。无形中形成自觉的审美意识和审美能力，不正达到语文学科的教学目的吗？</span></p> 活动中 初评作品 <p class="ql-block"> 收集到各班的作品后，由语文科所有老师进行初评，评出低、中、高三个年段各12分优秀作品。</p> <p class="ql-block">高年段老师在评选低年段作品</p> <p class="ql-block">中年段教师在评选高年段作品</p> <p class="ql-block">低年段教师在评选中年段作品</p> 作品讲解 <p class="ql-block"> 经过语文科组全体老师的认真评选，评选出低、中、高三个年段各12份优秀作品。接着，由这36位优秀选手进行下一轮的作品讲解。</p> <p class="ql-block">郭老师在主持</p> <p class="ql-block">中、高年级选手正在讲解作品创作理念</p> <p class="ql-block">小选手也不甘落后，滔滔不绝地说着自己创作的想法</p> <p class="ql-block">三1班的李思颖同学自信满满地讲解着创作灵感</p> <p class="ql-block">三2班蒋雨航同学，兴趣盎然地讲解创作想法</p> <p class="ql-block">五3班李睿懿同学清晰有条理地阐述创作理念</p> 结果揭晓 <p class="ql-block">一等奖获得者</p> <p class="ql-block">二等奖获得者</p> 一等奖作品 二等奖作品 低年段作品 中年段作品 高年段作品 <p class="ql-block"> 学生参加本次活动的热情高涨，相对朗读而言，诗配画的确是理解诗意、感受意象的另一种较为有效的方法。学生绘画时，进一步理解诗意，进一步想象意境，考虑如何用线条将诗的形象表现出来。他们积极思考，主动学习，使主体作用得到充分发挥。绘画是多数学生乐于接受的学习方式，在古诗枯燥的学习中注入绘画的元素，不仅能使学生更好地提高学习兴趣、掌握诗意，还能在感受意境的同时，提高阅读能力。</p><p class="ql-block"> 同时，本次活动，也让老师们对古诗教学有了不一样的思考。“诗画互动”的课堂教学正如一池碧波荡开涟漪，诗中有画，画中有诗，诗画互动。浓浓的诗情画意定会把课堂衬托得古韵十足，学习兴趣尽情释放，学生的想象展翅飞翔，绘画给予课堂增添了不少色彩。</p> <p class="ql-block">撰写人：张燕宇</p><p class="ql-block">摄影人：马翠屏</p><p class="ql-block">审稿人：吴瑜卿</p>