深入分析索问题，集思广益谋良策

婧落无痕

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教材

五年级

抓好

园地

课后

阅读

备课

　　为充分发挥考试评价导向作用，准确了解我镇五年级学生语文学习水平和教师教学状况，发现教学中存在的问题，并研究解决问题。3月11日下午在大平山镇关爱学校召开了五年级语文质量分析暨教材梳理会议。会议由中心校语文辅导员宁高主持，全镇小学五年级语文教师参加。

会议分三个议程进行：

1.教学经验分享。

2.深分析，找原因。

3.梳教材，提希望。

一、教学经验分享

　　古城小学文道平校长以其从教32年来积累的教学经验进行分享。文校长说：“要想成绩好，必须认真抓好课前、课中、课后这三步曲。”

1.抓课堂纪律，确保99%的学生能认真投入的听课；

2.抓好课前预习，落实好学习情况，每位同学都准备好预习本，做到人人都能课前预习；

3.课后作业要有布置、有检查，并且能及时批改点评；

4.每天抓好背诵、听写；

5.作文:以鼓励为主，作文不留空 ；

6.抓复习:重点复习各种句子和课内阅读，作文放在平时落实；

7.备课:备课围绕参考书，学习测评，单元测试，争取贯穿方方面面 。

二、深分析，找原因

　　宁高主任从“一分两率”深入分析了我镇上期期末检测五年级语文学科情况，还纵向、横向的与其它乡镇对比。让参会教师从数字上发现差距；从试题中发现问题；从回顾中追溯教学的缺陷。正如老师们所说：

宁春燕老师:

1.做好培优辅差工作，尤其是差生辅导；

2.课内阅读放在重点复习，关注市区的出题方向；

3.针对本班学情，抓好教学

文建老师:

首先，综合分析了他们班试卷的丢分情况；

对策:

1.阅读上要多下功夫 ；

2.基本的听写词组要过关 ；

3.作文上注重审题 。

覃秀英老师:

1.丢分最多是排序题

2.要求学生写读书笔记，锻炼其写作能力及阅读能力

三、梳教材，提希望

　　曾显梅老师针对试卷仔细分析梳理了教材，她说得具体，同事们听得认真。

最后，她根据教学实际提出七点要求:

1.关注教材后面的《词语表》，落实词语，积累词语，运用词语。应该结合字词的意思、相关情境识记字形， 避免形近字、同音字混淆。

2梳理每个单元的语文要素，并进行比对、整理、分析，明确本学期教学任务，紧扣语文要素，培养学生语文能力。

3.充分利用《语文园地》。统编本小学语文园地教学更注重方法的迁移，在“语文园地”的教学中，注重多形式地引导学生进行巩固、积累、运用、拓展等语文实践活动。

4.加强对学生良好习惯的培养。预习的习惯、书写的习惯、读书的习惯、表达的习惯....

5.加强统编教材的学习、思考学习与思考。

6.注重培养和提高学生的阅读能力。

7.加强语言训练，提高学生灵活运用语言的能力。利用阅读教学过程中读写结合契机、课后小练笔、习作指导等机会训练学生的语言表达能力。

　　会议最后，宁主任引领老师如何从单元人文主题，语文要素，课后习题和语文园地梳理本册教材，并提出新学期的建议:

1.深入了解各单元人文主题和语文要素，做到教学一盘棋。

2.针对语文园地的词句段抓落实。

3.针对长文要懂得短教，继续开展文题阅读、文路阅读和文采阅读。

4.抓好二次备课，在充分了解的学情基础上进行二次备课。

5.教师上课要杜绝“一言堂”，要致力培养学生的思维发展及能力提高。

6.抓好学生课前预学，引导学生按照预学思维图进行预习。

7.辅导学生要有针对性，积极开展分层辅导。

8.坚持进行周测月考和质分。

9.激发学生写作的兴趣。

10.多鼓励、多表扬学生，通过家校合作，形成教育新合力。

　　“反以观往，覆以验来”。通过本次会议，我镇小语五年级语文老师将再鼓干劲，充分发扬“三牛精神”，不断提升自我、努力为教育质量提升年多献一份力！

编辑:张金婧

图片:庞春惠

审核:宁 高