<p class="ql-block">教研花开，馨香满怀。</p><p class="ql-block">柳丝垂，莺声娇。</p><p class="ql-block">在阳春三月，</p><p class="ql-block">听见生长的喜悦，静候思考的芬芳。</p><p class="ql-block"> 为扎实做好教研活动，提高英语组老师的素养，3月11日上午，全体英语组老师齐聚报告厅，开展新学期英语组的第一次教研活动。</p> <p class="ql-block"> 英语组的胡海菲副校长给我们带来了一节精彩的公开课。执教内容是人教版三年级下册Unit1 welcome back to school 的part B部分。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 上课伊始，胡老师与学生用英语来一个亲切的问候语并让学生向老师们用英语打招呼。之后与学生复习上节课学习的chant，一方面活跃课堂氛围，另一方面也复习到了he, she,teacher, student等词，为下面猜图描述和揭示新的对话教学内容做好铺垫。</p> <p class="ql-block">接着利用课本的人物图片，让学生用句子She/He is来认识人物复习巩固。</p><p class="ql-block"> 在呈现环节中，我们从图得知Mr Jones老师和Amy他们是互不认识，吴一凡在中间做介绍，由此来呈现本课的对话。胡老师将本课的重点知识在此向学生讲解，并且让学生结合国家的单词进行操练，起到一个现场消化和巩固的作用。</p> <p class="ql-block"> 在练习环节中，胡老师使用配音这个活动，在给学生单独配音之前，先让学生跟着录音读对话，这样可以给学生后面的配音工作提供一个脚手架，不至于太难。学生积极性高，并加深对课文理解和印象。</p><p class="ql-block"> 最后在拓展延伸环节中，胡老师利用“国宝见面会”和“地方文化展示会”这些活动增加Are you from…?这个知识点，同时也操练了I'm from…Where are you from?这既提高了学生的参与热情和增加了课堂活动的趣味性，又达成本节课的教学目标。</p> <p class="ql-block"> 上完公开课，我们马上又开始评课环节，但是这次的评课和以往不同，我们老师分成四个小组，分别从学生学习、教师教学、课堂文化、课堂性质这四个纬度进行评课。经过小组成员各抒己见，交流探讨自己对这堂课的感受。最后各小组组长总结发言。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 龚瑾老师小组从学生学习角度提出问题① 在设计活动时应如何兼顾学困生和学优生？②在课堂中，教师如何缓解学生紧张的情绪，怎样一步一步打开。</p><p class="ql-block"> 周晶老师小组从教师教学角度分析：①胡老师过于关注自己教学的流畅性，忽略了学生是主体，在课堂教学中，输入不够，输出过多。②教师指令不够清晰，自主学习时间过多，建议可以小组合作学习。③课堂教师未解析文本，读的较少，拓展的比较多。</p><p class="ql-block"> 王洋老师小组从课堂文化角度评析：①在配音环节前，应该给学生更多时间背熟后再开展，效果还会更好。②Australia呈现个人觉得有点突兀，可以适当调整。③国宝见面会的展示建议适当的添加相应的单词呈现。④导入自由女神像大本钟文化图片呈现非常好，课堂教学设计由浅入深。⑤地方文化展示会这个活动非常有创意，不光渗透中国文化还渗透到爱国情怀。</p><p class="ql-block"> 郑娟娟老师小组从课程性质角度评析：①课前时间未到时用了歌曲的形式活跃氛围，再用新句子She is a new student介绍到老师自己I’m a…I'm from…老师在课堂学习中用配音大赛形式（分有字幕和无字幕两种）。让学生在配音中熟悉文本，而且创设两个情境来增加文化的学习，并且在课堂文化中生成新的学习资源：Are you from…?</p> <p class="ql-block"> 在本次教研活动中 ，大家畅所欲言 ，深度交流 。</p><p class="ql-block"> “学无止境 ，教无止境，研无止境 ”。我们坚信 在校领导的支持和鼓励下 ，只要脚踏实地 ，持之以恒的探索与追求 ，一个人会走得很远 ，一群人会走得更远 。</p><p class="ql-block"> 感恩遇见 ！</p>