【国昌综实组】“以研促教教研相融”——开题课模式探索

瀛寰星耀

“教而不研则浅，研而不教则空”。 一个好的活动的开展离不开开题课的激趣，探索“开题课模式”是综合实践活动课程组首当其冲的任务。 上学期通过研讨——实践——研讨的教研活动初步梳理了开题课的流程，但对于每个环节的具体任务仍是需要探索的重点。 随着新学期的开始，我们的教研之路也随之开启。 　　王苗老师于3月11日执教了《衣物巧整理》开题课下水课，做深层次的研讨。 　　听课之前，付方杰主任提出了听课要求：我们带着探索的目的而来，要认真聆听王苗老师的下水课，在听课过程中要思考，要观察，要有所收获。 　　王老师语言亲切，充分调动学生的积极性，发挥了学生的主体作用。整堂课从真实性任务出发，以真实性任务结束，紧扣目标，形式新颖。 　　王老师让学生从整理师的职业深入思考，开阔眼界，全面探究。 　　课后大家促心交流，针对王苗老师的课堂，各抒己见，提出好的建议和意见。 　　付方杰主任带领大家梳理了“开题课”的课堂流程。综合实践的开题课应该是由激趣、梳理子课题、初步规划小组活动（方案）三个大环节组成。 　　师指一条路，烛照万里程！相信老师们，在不停学习的脚步中，在不断实践的过程中，能享受到更有意义的教育幸福，打造更优质的教育篇章。