<p class="ql-block">随着基于课程标准的教学评一致性课堂改革轰轰烈烈地进行之机，我们四中初中部英语学科也在学校教科研改革的大力倡导之下实实在在开展起了“基于英语课程标准的教学评一致性课堂改革”活动，尽管我们英语组只有13位美女老师，每周肩负着14节至16节课程，再听三节，评三节课确实很累，但我们每个人也都秉承着一个信念：进行课堂改革，提高课堂效率一直是我们每个老师持之以恒的追求！</p><p class="ql-block">相信很多人跟我们组老师一样，对于教学评的初步理解就是教学评价，如何评价却成为了我们每个老师困惑的地方，开始我们以为评价就是老师对学生完成情况的点评，譬如他完成任务之后根据他完成的情况跟上鼓励性语言方为评价，但随着学校里不断分享教学评理念及范校长亲自给教研组开会，具体清楚的解释了教学评需要注意的问题，让我们对教学评一致性课堂改革有了初步的思路，但需要我们在实践中去探索理解，并且在课堂教学中落实运用，最终打造真正的高效课堂！所以我们在开学第二周先开展了备课组长的骨干示范课，以期达到抛砖引玉的效果！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">为了有序开展活动，首先由三位备课组长申报骨干示范，得到学校领导批准与重视！</p> <p class="ql-block">接着英语教研组在各工作群里下发了骨干示范课通知，明确了示范课的授课时间地点及听课具体要求！</p> <p class="ql-block">提前准备好签到表</p> <p class="ql-block">下发评课记录单</p> <p class="ql-block">下发评课报告单</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">3月9号周二，上午第三节如期迎来了韩亦清老师的骨干示范课，全</span>体初中部英语老师早早来到8年级1班教室，无一人请假，迟到！<span style="font-size: 18px;">四中初中部范中田校长，张彭友校长，李振主任莅临指导！</span></p> <p class="ql-block">韩亦清老师的精心准备的听说课教学案</p> <p class="ql-block">韩老师这节听说课，目标制定具体可操作性强！听说部分设计多层听，层层递进，逐步加大难度，适合学生认知规律，根据目标和教学任务设计出灵活性很强的评价任务，引导学生完成评价任务水到渠成！在带领学生学习环节中，讲练结合很好，并且能引导学生学以致用，落实学生思维品质核心素养。教师上课充满激情与活力，这种渲染力影响着学生。交流式评价任务符合听说课要求，锻炼了学生的思维，解放了学生的嘴巴，提高了学生的口语表达能力！</p> <p class="ql-block">由于韩老师安排的是上午第三节，大部分老师都把课调到了第四节，就这样也没能阻止老师们评课的热情，大家在教研群里畅所欲言，各自发表自己的观点和建议，评学相长！</p> <p class="ql-block">下午，范校长也在工作群里对韩亦清老师的课给予了高度评价：上午第三节韩亦清老师的课堂的信息量、知识量、思维量、训练量都很高，学生的参与度高，参与面广。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">老师们及时上交了对本堂示范课的评价量化表！</p> <p class="ql-block">上交了评课记录</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">同时交上来的还有评课报告</span></p> <p class="ql-block">通过这节课，我们明确了<span style="font-size: 18px;">目标制定一定要具体可行，评</span>价任务设计一定要与教学任务保持一致，做到学教一致，学评一致，教评一致！</p> <p class="ql-block">3月10号周三上午第二节，我们又迎来了李妍娟老师在九年级七班举行的骨干示范课，除了所有英语老师全部参加之外，范中田校长，赵修善主任，李振主任，还有青年教师杨梦莎老师莅临指导！</p> <p class="ql-block">李妍娟老师精心准备的导学案！</p> <p class="ql-block">李妍娟老师最大的特点就是课堂信息量大，阅读深层挖掘到位，知识面适当拓展，并不断创设语境引导学生灵活运用知识，环节设计层层递进，过度自然，用思维导图梳理学生思路，培养学生对文章的整体把握意识，评价任务在老师的巧妙点拨下水到渠成，整堂课学生紧跟老师步伐，紧锣密鼓的进行着每一个环节！评价任务设计更多的是对语言深层次的理解！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">范校长，李振主任，赵修善主任参与评课。点评过程中所有老师都畅所欲言，积极热烈的讨论，最后由范校长进行总结</span>：英语组讲了两节课，接着跟上了点评。讲课者精心准备，听课者、评课者无论年龄大小都积极参与，评课的时候知无不言言无不尽，彰显了英语组的团结与和谐。英语组的老师非常注重语言类学科的听、说、读、写，甚至是表演。信息量、词汇量、训练量、思维量、情感量都不小，尤其是无声语言的运用，拉近了师生之间的距离，不仅喜欢老师，还喜欢老师所教的英语，应该说无声语言胜过千言万语。两节课植入立德树人元素，不仅是教英语，还是在用英语育人。但我觉得，必须大力度解放学生的嘴巴，让学生表达的更加流利，难怪每天早自习，班长总是大声的说“大家背书声音大点”，这说明我们的学生还缺少一些阳刚之气。</p> <p class="ql-block">评课结束后，老师们上交了评分量表！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">教研活动记录表</span></p> <p class="ql-block">教研活动评价报告！</p> <p class="ql-block">通过本次示范课活动，我们明确了<span style="font-size: 18px;">最成功的课堂教学规律，就是要使学生的角色由听课者转化成参与者，并最终变成合作者，也就是说要使人很难分清谁是教师谁是学生，但又能体现教师是“合作中的首席”。清晰的目标更有助于教学任务的扎实推进及评价任务的有效落实！</span></p> <p class="ql-block">3月11日下午第二节课，我们又信心满满的走进了七年级2班，来聆听张爱华老师的骨干示范课！全体英语老师早早来签到，就坐！赵修善主任莅临指导！</p> <p class="ql-block">捕捉到老师们签到时的美丽身影！</p> <p class="ql-block">张爱华老师精心准备的导学案！</p> <p class="ql-block">张爱华老师授课经验丰富，阅读课设计采用总分总模式，有助于学生理解文章意义，采用小组合作竞争机制，鼓励学生最大限度的参与到课堂活动中来，教师引导学生从快速阅读到认真细读课文，充分利用导学案，落实到写，板书，导学案，课件有机结合，课堂上学生都在动笔，课堂改革正在扎实推进！</p> <p class="ql-block">我们的老师在真诚的进行交流提高！大家坦诚相待，将自己所听所感所想及对教学评一致性的逐步深入了解进行了梳理！</p> <p class="ql-block">评课后老师们接着上交了评课量表！</p> <p class="ql-block">老师们的教研活动记录</p> <p class="ql-block">老师们的教研活动评课报告</p> <p class="ql-block">通过三次骨干示范课教研教改活动，老师们逐步明确了以下几点：1、课堂要因学生而动，因学生而变，随时根据课堂实际情况调整学习策略和教学决策。</p><p class="ql-block">2、<span style="font-size: 18px;">目标设计一定具体可操作！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">3、</span>评价任务用来检测学生是否具备处理问题解决问题的能力，所以评价任务的设计必须与目标和教学任务保持一致！所学即所评。</p><p class="ql-block">下一步将继续研究一下评价任务的有效形式和操作过程！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">学，然后知不足，教，然后知困。知不足然后能自反，知困，然后能自强！我们每一位英语老师都将在四中初中部“评价任务设计与实施”主题研讨系列活动中，通过“基于英语课程标准的教学评一致性课堂改革”教研教改活动，教学相长，相得益彰！尽管我们是非常普通的英语老师，但我们也愿做那苔花，去学牡丹开！</p>