<p class="ql-block"> 昨天在一年里办公室，听闻下周有学校来参观学习，低年级让王老师讲一节观摩课，作为同办公室三年的老同事，还给她说好好准备吧，第四节课就接到了耿主任的任务，让我准备一节课，迎接外校的参观，顿时感觉压力好大。</p><p class="ql-block"> 已经好久不磨课了，实在是不愿意经历那退一层皮的折磨，一次次的理清思路，又一次次的被推翻再来，那一遍遍的修整，就像在雕塑，不是雕在石头上，而且在自己心上。有人说，优质课都是在表演，我其实是不认同这种观点的。没有哪节课是轻而易举就能完成下来的，一句句导语，一张张幻灯片，都是授课教师的思想结晶。可是，这一切在评课教师眼中，可能离完美还有很大差距。说到这里，我想到了《静悄悄的革命》中，关于评课的描述，很多老师不愿意讲公开课，就是不愿意被别人评头论足。我呢？做好准备了吗？在外校老师面前，假如没有讲好，丢的恐怕就不是我自己的脸了，学校名声估计也会受损啊，想到这，压力顿时多了许多！</p><p class="ql-block"> 生活中，总能拥有一个又一个的挑战，而我。面对挑战，面对困难，也只有坦然应对。认真准备，乐观面对，无论结果如何，自己最起码做到了问心无愧。生命的意义，就在于在不断挑战中提升自己。</p><p class="ql-block"> 而回归这节课来说，我是想讲《匆匆》的，一来是喜欢朱自清那优美的散文，二来，觉得这节课应该能够挑战自己关于学生朗读方面的指导。今天，利用课余时间，完成了初步的教学设计。但是，关于三四两个自然段的讲解思路，目前还是不太清晰。换句话说，文本细读的功夫，没有下到位。文本解读，用李国胜老师的分类，应该可以从知人论世，从作者背景入手，个性化解读，这个类似于王崧舟老师的发掘文本的秘妙，还有一个是多元化解读，这几个方面，无论哪一个都不是轻而易举就能够完成的，总说轻轻松松教语文，扎扎实实搞学问，语文真的不轻松啊！一直在思考，陌生化的解读，该从哪里入手？从平常的语言当中，发现不一样的精彩，才能让学生体会出语文的味道，语文的秘妙。</p><p class="ql-block"> 匆匆忙忙，时间如流水，如春风，在时间的流里，我们从婴儿成长为少年，又从少年成长为青年，而我，也已人到中年！这样的飞逝，这样的消磨，怎能不让人心生敬畏，怎能不让人扼腕叹息？我们的叹息也只不过是两句牢骚罢了，而朱自清呢？他的叹息在哪里？在洗脸中？在吃饭中？在默默凝视中？在伸手遮挽中？还是在夜晚睡梦中？？作者的语言那样平和，所用事例每个人每一天都在经历，却难以注意。是的，这么简单的平凡的事，我们很少有人将它写在文章当中，可是，朱自清写了，而且写的不落俗套，能够让读者认可他的思想，这也许就是大师的水平体现吧！可是，这样的语言，如果剖析开来，还有它原本的美吗？以读代讲，以读促悟，可是到底如何读呢？怎么引导孩子层层深入的读下去呢？这个恐怕不是件容易的事啊！</p><p class="ql-block"> 搜集资料，深入文本！只有将文本吃透，才能在课堂上，引导学生走进文本核心，感悟到文章的精髓所在。这一次的磨课，也必将是一次磨炼啊！加油吧，自己！</p>