<p class="ql-block"> “教练” 上数学课</p><p class="ql-block"> （2021年3月10日 分享第535天 ）</p><p class="ql-block"> 滑县小规模学校联盟小田小学杜冠鹏</p><p class="ql-block"> 前几天“宝宝”老师发信息，问我做教练式的老师还有哪些实践，能不能分享一下？当时我就说一直在坚持，只是没有分享出来。利用教练的思维和方式上课，课堂不再是老师讲学生听、老师一言堂、课堂满堂灌，学生昏昏欲睡、完全被动接受、课堂没有激情。老师滔滔不绝的讲，体现老师的水平高，完全不管学生是否愿意听、是否能接受？这样的课堂老师就是主体。 “教练”上课就不是这样了，比如我今天上数学课，学习《税率 利率》，就把课堂的主体地位还给了学生。整节课就是教练谈话的方式进行的，好像邻里拉家常。</p> <p class="ql-block"> 上课了，我就问:“咱们的教学楼谁盖的？咱们的学费和书谁出的钱？咱们的营养餐谁出的钱？”学生异口同声的说:“国家！”那么国家的钱从哪来的？税收！对，就是税收。</p><p class="ql-block"> 什么是税收？谁能告诉我？学生马上看书，寻找答案。这就实现了“由被动学习变成了主动学习”。</p><p class="ql-block"> 每个公民都有纳税的义务，那我们用纳税吗？“我们可以通过索要发票让商家来为国家纳税。”学生回答到。“如何缴税？应该交多少税？”我追问到。就这样，我不断提出新的的问题，或引导学生提出问题，学生积极主动的想办法解决，或翻书，或探讨，时而敏思，时而欣喜，就这样在提出问题或发现问题，解决问题的过程中一节课就完成了。老师没有滔滔不绝，学生没有昏昏欲睡，课堂的主体地位还给了学生，学生学习的积极主动性激发了出来。“教练”的课堂轻松愉快，关键是还高效！这就是教练和老师上课的区别。</p><p class="ql-block"> </p>