<p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="background-color: rgb(170, 237, 187); font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"> 在春意正浓的日子里，为了促进教师们之间的交流学习，</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">2021年3月10日下午，西南大学东方实验中学初中历史组苏朝露老师申请小课题的课例展示课在初一（4）及二号楼二楼陈山林历史工作室分别进行。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">本次活动分为两个环节：</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">环节一：教材展示——董安纯《安史之乱与唐朝衰亡》新课讲授。</p><p class="ql-block"> 董安纯老师对课本进行整合分析，将重点放在安史之乱的原因及影响、黄巢起义以及唐朝灭亡之后五代十国局面的形成。</p><p class="ql-block"> 以课本的顺序分三个子目进行讲解，第一子目——安史之乱，讲述了开元末年唐朝的情况，重点在于安史之乱爆发的根本原因是由于唐玄宗追求享乐，任人唯亲，致使朝政日益腐败。直接原因在于节度使实力膨胀，中央与地方力量对比失衡，形成外重内轻的局面。安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点，并且使得唐朝形成藩镇割据和宦官专权的局面。</p><p class="ql-block"> 第二子目重点在于黄巢起义爆发的原因，是因为唐朝末年统治日益腐败。而黄巢起义产生的最重要的影响在于给唐朝的统治以致命的打击。公元907朱温建立后梁政权标志着唐朝的灭亡。</p><p class="ql-block"> 第三子目讲述唐朝灭亡后全国出现了五代十国局面的形成，五代十国实质上是唐朝末年藩镇割据局面的延续和扩大。</p><p class="ql-block"> 整节课下来，董老师娓娓道来，游刃有余，令听者处于一种舒适的状态，仿佛是坐在茶馆听说书先生讲授故事一般。董老师还进行原创教案、课件、学习设计，实现三位一体，整节课十分值得学习。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(237, 35, 8);">董安纯老师进行新课讲授</span></p> <p class="ql-block"> 在董老师娓娓道来之下，一群可爱的学生们穿越了历史的长河经历一场变革，大唐由盛转衰，最终走向灭亡。</p> <p class="ql-block"> 学生积极回答问题，发挥着学生主导的作用，课堂活跃，呈现可爱的模样，认真思考问题，在老师的引导下不断解决一个个问题。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(237, 35, 8);">教案</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(237, 35, 8);">课件</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(237, 35, 8);">学习设计</span></p> <p class="ql-block"> 历史组的老师们认真听课，在董老师的带领下穿越长河，看到了唐玄宗后期从顶峰急剧地跌落下来，由盛转衰，走向灭亡，令人感慨，并认真做好笔记。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(237, 35, 8);">学习笔记一</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(237, 35, 8);">学习笔记二</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">环节二：全体组员进行评课。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 上完课，在陈山林老师的主持下，在二号楼二楼陈山林历史工作室进行评课。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 大家都对董老师这节课，给予肯定，内容完整，生动形象。分析问题游刃有余，课件精美，史料丰富，以史为鉴。</p> <p class="ql-block"> 上完课，大家也都提出一些共同的疑惑，就是面对历史教学中常见的“实质”、“藩镇格局势力”如何解读，对于史料的取舍等等问题进行了讨论。</p><p class="ql-block"> 面对年轻教师的疑惑，陈山林老师以董老师这节课为例，进行分析。“实质”更加体现本质上的，这件事本身所固有的东西。“藩镇割据势力”我们可以联系到军阀，用通俗的语言就是“土皇帝”，拥有自己的权利，自己说了算，不受中央的控制，但在某些方面又和中央有联系。陈老师还提出建议，第一，历史课堂要做到论从史出，面对一些有难度的史料可进行适当的讲解，初中学生要先帮助他们理解，不然何来的掌握。第二，对于事件的经过，可以用地图进行阐述，用最直观的方式让学生进行了解掌握，要学会利用地图。</p> <p class="ql-block"> 德高为师，身正为范。只有不断地学习、不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己的短处。而在学习成长的道路上，最美好的事情，莫过于身侧有几个心地和思想都很严正的伙伴。</p><p class="ql-block"> 与子同泽，与子偕作；与子同德，与子共赢。 </p><p class="ql-block" style="text-align: right;"> ———西大东实初中历史组</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">图文：苏朝露</p>