<p>回顾安吉游戏实验</p> <p>科探类</p> <p>环境与材料的支持</p> <p>同色分类</p><p>数量充足优先品种多</p><p>小班3.4周可以分类</p> <p>有展示的时间</p><p>展示架</p><p>渗透艺术美</p> <p>双面标识</p><p>孩子创造标识</p><p>小班用点表示数字</p> <p>自助餐式选材料</p> <p>华爱华教授</p><p>如何将游戏精神落实到一日生活中</p> <p>自主的一日生活的支持</p> <p>植物观察区</p><p>环境、材料的支持</p> <p>材料的支持</p><p>放大镜观察</p><p><br></p> <p>天气记录——中班</p><p>电子钟、时钟、沙漏、温度计</p> <p>星期记录——小班</p><p><br></p> <p>多媒体支持天气记录</p><p><br></p><p>天气预报的最高温——最低温</p><p>各个时间段的观察</p><p><br></p> <p>阅读环境的环节支持</p><p><br></p><p><br></p> <p>流动的活动:活动间的串联</p> <p>避免消极等待、自我服务</p><p>电视上的3 表示进餐分量</p> <p>晨间活动也流转起来，材料方便孩子取放</p> <p>老师可以做什么？</p><p>幼儿自主，活动流动起来</p><p>教师陪伴，发现孩子的发现，倾听交流</p> <p>量雪的温度</p><p>开始9°—1°</p><p>哇，降得那么快</p> <p>教师要关注什么？</p><p>洗手——盥洗习惯、节约用水、环境的整理、自我服务(卷手袖等)</p><p>关注能力弱的孩子</p> <p>调整环节和环境</p><p>一个时间段，让孩子自由安排，充分自主，教师特定关注部分孩子</p> <p>非简单重复——迭代</p><p>非集中教学的线性活动</p> <p>笔记</p><p>教师对幼儿的观察、陪伴、对话</p> <p>不画，只说的游戏故事</p> <p>与游戏无关，教师认真记录，并反问，你说的是……吗？孩子受到重视</p> <p>教师关注到他的特殊需求，特定的上墙</p> <p>差一张</p>