科学无止境教学共成长--栾川县科学优质课大赛

度心

春风如贵客，一到便繁华。 春光不燥,清风正好! 花开于野,各自逍遥。 为进一步提升小学科学教师的专业能力，深化课堂教学改革，促进小学科学教师专业成长。在县教研室的统一部署下，在冯超老师的统筹安排下，在第二实验小学的大力支持下，栾川县2021年中小学优质课大赛(小学科学)于3月10日成功举行！ 点亮小灯泡 　　教师能够熟练运用现代教育技术，板书设计简洁、合理，思路清晰。教师教态大方，语言干脆利落。 控制电路 　　本节课教学思路清晰，环节设计合理，板书条理清楚。让学生经历探究“控制小灯泡亮与灭”的实验过程，从而获取新知，培养学生动手实践能力。重视学生自主探究的培养。 小船与浮力 　　教师教态自然大方，亲和力强。板书清晰新颖。教学目标明确，教学活动开展有效，情境创设恰当，测力计的使用通过演示讲解清晰、易懂，体现学生的主体性，在自主探索和合作探究中获取新知。 水的三态变化 　　教学思路清晰，课堂设计有层次，能准确把握教材重难点，教学过程严谨合理，能与实际生活紧密结合。 滑梯里的奥秘 　　课堂流畅，板书书写规范，字迹漂亮，教态自然。能让学生经历“提出问题-猜想-实验-总结”的知识形成过程，从而获得积极的情感体验。 探寻光的路线 　　教学中教师能将内容化难为易，可以帮助学生在学习中化繁为简。通过对实验现象进行分析，充分组织学生参与讨论，得出结论。 比较液体的轻重 　　教学过程中，教师先引导学生讨论比较实物，从而为制订探究计划和通过实验搜集证据奠定了基础。然后呈现一份探究计划的示例，引导学生讨论探究计划应该包含哪几个部分，从而让学生对探究计划以及实验原理、实验方法和实验过程有了全面的理解，再制订探究计划、根据计划进行实验就水到渠成了。 乒乓球复原了 　　本课教学中，教师能够从学生的兴趣点出发，导入课堂，激发学生的好奇心与探究欲。教师从单元全局出发，落实探究过程的各个环节;从热胀冷缩”的小概念教学出发，落实了三个实验;从培养得出结论”的能力目标出发，引导学生了解实验材料，更好地搜集证据、得出结论，为后续的教学打下较为坚实的基础。 探寻光的路线 　　课堂教学中教师要注意引起同学对学习内容的注意和兴趣、引发同学提出研究问题、引导同学设计研究方案、引领同学经历探究过程，为同学提供足够的自主时间和足够的活动机会，点燃起小朋友的好奇心，使同学发生强烈的学习需要，使同学获得积极的、深层的体验。 动物小侦探 　　本节课，通过大量的查找有特殊本领的动物的资料，再经过制作和演讲，使同学们搜集到的资料资源得到共享，让所有同学获取到更多的资料。教师活泼大方，教学目标清晰，重点突出。 空气占据空间 　　教师注意引起同学对学习内容的注意和兴趣、引发同学提出研究题，为同学提供足够的自主时间和足够的活动机会，点燃起小朋友的好奇心，使同学发生强烈的学习需要，使同学获得积极的、深层的体验，促进同学主动发展，培养对科学的积极态度，必将会促进每个小朋友的科学素养的形成和发展。 四季与动物 　　由视频和游戏导入，能吸引学生的兴趣。教师语言简洁，节奏感强，富有感染力，知识点讲解清楚，基本功扎实，教学过程自然流畅，问题自然生成。现代教育技术运用得当，操作熟练。 蚂蚁 　　教师语言风趣幽默，富有亲和力。教给学生按一定顺序观察事物，课中渗透了人与动物合谐相处的理念。 点亮小灯泡 　　教学方法科学灵活，富有启发性。讲到了灯泡亮的必要条件，连接后形成“闭合回路”，教师知识点准确，能做到讲练结合。 影子的形成 　　由游戏导入，新颖独特。教态自然，语言规范简练，节奏感强，感染力强。教师基本功扎实，板书设计条理清楚，布局合理，书写规范。注重培养学生通过实验，切实经历知识形成过程。 我像谁 　　教师备课充分，情境创设有效，问题动态生成自然。教态自然，语言规范准确，节奏感强。注重学生自主探究合作交流，合理开发课程资源。教学目标明确，能准确把握重难点。       经过半天激烈的比赛,相信每位参赛教师都会有所收获,你们精彩的表现也给我们在场的所有人留下了美好的记忆。        一世安稳，敌不过一时锻炼            长路漫漫，何以修远         漫然蹉跎怎堪比漫扫等闲      踌躇满志之时，任重道远之势，         回顾往昔精彩，我们仍然坚持      守护科学的种子，我们奔向明天！