家园共育《3-6岁儿童学习与发展指南》家长篇

港北区贵城街道中心幼儿园

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教育

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目标

引导

学习

生活

事物

活动

探究

教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），揭示了3-6岁幼儿学习与发展的基本方向和一般规律，从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域系统描述了3-4岁、4-5岁、5-6岁每个年龄段幼儿发展的典型表现，并提供了相应的教育建议。

在幼儿园教育及家庭教育中，每个年龄段的孩子要掌握哪些基本能力、体验什么样的情感，才符合幼儿生长发展规律呢?为让您的孩子真正拥有幸福、快乐的童年，建议家长朋友们认真阅读《指南》，相信您一定会有收获。

《指南》能帮助家长什么：
● 把握幼儿学习与发展的规律，正确认识和了解孩子。
● 反思和转变自己的教育观念和行为。
● 建立合理的教育期望，理性看待孩子的成长。
● 用科学的方式方法支持孩子的学习与发展。
● 与幼儿园进行良好沟通，取得教育共识。 今天，让我们一起来学习3--4岁幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术五个领域里应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。

（一）身心状况（3-4岁幼儿）

目标1 具有健康的体态

教育建议：

1．为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。

2．保证幼儿每天睡11～12小时，其中午睡一般应达到2小时左右。

3．注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。

4．每年为幼儿进行健康检查。

目标2 情绪安定愉快

教育建议：

1．营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。

2．帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。 目标3 具有一定的适应能力 教育建议：

1．保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。

2．经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。

3．锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。

（二）动作发展（3-4岁幼儿）

目标1 具有一定的平衡能力，动作协调灵敏

教育建议：

1．利用多种活动发展身体平衡和协调能力。

2．发展幼儿动作的协调性和灵活性。

3．对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。

4．结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力
目标2 具有一定的力量和耐力

教育建议：

1. 开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。

2. 日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包。

目标3 手的动作灵活协调

教育建议：

1．创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。

2．引导幼儿注意活动安全。

（三）生活习惯与生活能力（3-4岁幼儿）

目标1 具有良好的生活与卫生习惯

教育建议：

1. 让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。

2. 帮助幼儿养成良好的饮食习惯。

3. 帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。

4. 激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。

目标2 具有基本的生活自理能力

教育建议：

1．鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。

2．指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。

3．提供有利于幼儿生活自理的条件。

目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力

教育建议：

1．创设安全的生活环境，提供必要的保护措施。

2．结合生活实际对幼儿进行安全教育。

3．教给幼儿简单的自救和求救的方法。

（一）倾听与表达（3-4岁幼儿）

目标1 认真听并能听懂常用语言 教育建议：

1. 多给幼儿提供倾听和交谈的机会。

2. 引导幼儿学会认真倾听。

3. 对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。
目标2 愿意讲话并能清楚地表达 教育建议：

1．为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。

2．引导幼儿清楚地表达。 目标3 具有文明的语言习惯

教育建议：

1．成人注意语言文明，为幼儿做出表率。

2．帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。

（二）阅读与书写准备（3-4岁幼儿）

目标1 喜欢听故事，看图书

教育建议：

1．为幼儿提供良好的阅读环境和条件。

2．激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。

3．引导幼儿体会标识、文字符号的用途。 目标2 具有初步的阅读理解能力 教育建议：

1．经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。

2．在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。

3．引导幼儿感受文学作品的美。 目标3 具有书面表达的愿意和初步技能 教育建议：

1. 让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣。

2. 在绘画和游戏中做必要的书写准备。

（一）人际交往（3-4岁幼儿）

目标1 愿意与人交往 教育建议：

1．主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。

2．创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。 目标2 能与同伴友好相处 教育建议：

1．结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。

2．结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。

3．和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他多发现同伴的优点、长处。 目标3 具有自尊、自信、自主的表现 教育建议：

1．关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。

2．鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。 目标4 关心尊重他人 教育建议：

1. 成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。

2. 引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。

3. 引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。

（二）社会适应（3-4岁幼儿）

目标1 喜欢并适应群体生活 教育建议：

1. 经常和幼儿一起参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。

2. 幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。

3. 带领大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备。 目标2 遵守基本的行为规范 教育建议：

1. 成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。

2. 结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。

3. 教育幼儿要诚实守信。 目标3 具有初步的归属感 教育建议：

1. 亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他感到长辈是可亲、可近、可信赖的，家庭和幼儿园是温暖的。

2．吸引和鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识。

3．运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

（一）科学探究（3-4岁幼儿）

目标1 亲近自然，喜欢探究 教育建议：

1．经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。

2．真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。 目标2 具有初步的探究能力 教育建议：

1．有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。

2．支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。

3．鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。

4．帮助幼儿回顾自己探究过程，讨论自己做了什么，怎么做的，结果与计划目标是否一致，分析一下原因以及下一步要怎样做等。
目标3 在探究中认识周围事物和现象

教育建议：

1．支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。

2．引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。

3．引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。

（二）数学认知（3-4岁幼儿）

目标1 初步感知生活中数学的有用和有趣 教育建议：

1．引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。

2．引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。

3．引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。

4．鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。 目标2 感知和理解数，量及数量关系 教育建议：

1．引导幼儿感知和理解事物“量”的特征。

2．结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。

3．利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。

4．通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的办法来解决问题。
目标3 感知形状和空间关系 教育建议：

1．用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系。

2．丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。

（一）感受与欣赏（3-4岁幼儿）

目标1 喜欢自然界与生活中美的事物 教育建议：

1．和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。

2．和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。

目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品

教育建议：

1．创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。

2．尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。

（二）表现与创造（3-4岁幼儿）

目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现 教育建议：

1．创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。

2．营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。 目标2 具有初步的艺术表现与创造能力 教育建议：尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。

世界上没有两片相同的叶子，也没有两个完全相同的人。每个孩子都有自己的特点和优势。作为父母的我们，要了解孩子的身心发展规律，充分理解和尊重孩子的个体差异，善于发现和了解孩子的独特性，用其优势方面带动其它方面的发展，使孩子能够全面和谐又富有个性地发展。

内容来源：《3-6岁儿童学习与发展指南》

图文编辑：李珊珊

审核：钟建锋 周廷秀