<p class="ql-block"> 3月10日下午，寿光市圣城小学进行“基于课程标准的教学评一致性研究——数学专场”的集体教研活动。活动由桑会玲老师主持。</p> <p class="ql-block"> 桑会玲老师传达了“数学阅读实验校测试”的通知。分析了测试“信息提取、数学建模、表达”的三阶段，指出今年测试与往年的不同，建议学生多练习，以备测试。</p> <p class="ql-block"> 接着，分团队进行“<span style="font-size: 18px;">单元整体教学设计”</span>展示。<span style="font-size: 18px;">六年级团队由</span>孟甜甜老师进行“图形与几何<span style="font-size: 18px;">”领域中“圆锥和圆柱”的教学设计展示</span>。</p> <p class="ql-block"> 孟甜甜老师从课标分析、教材分析、学情分析、学习目标等方面进行展示。</p> <p class="ql-block"> 六年级团队展示完后，进入答疑解惑阶段。老师们针对展示内容，积极提出问题。</p> <p class="ql-block">共同探讨了以下问题:</p><p class="ql-block">1.课标教材出处？</p><p class="ql-block">2.纵向梳理的经验。</p><p class="ql-block">3.不同版本的结构差距。</p> <p class="ql-block"> 最后，桑会玲老师带领大家共同学习了“小学数学1-6年级知识梳理”。</p> <p class="ql-block"> 通过本次展示，数学老师们明确了“单元整体教学设计”的方向和要求。正如《礼记·学记》中所说：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。”老师将教学设计应用到教学中，从整体上把握知识，取得更好成绩！</p>