“教”与“管”，班主任教学管理工作感悟浅淡。

风儿轻轻

　　本人不才，来校从事担任班主任教学管理工作也己有几个年头了，在班主任教学管理工作当中，经过一些观察思考，发现了一些规律和问题，有了一些不成熟的想法，现在我就来谈谈这些感悟与心得。请大家指教。

凡是工作，都有一个侧重点，那么我们的班主任教学管理工作的侧重点在哪呢，“教”与“管”哪个更重要呢？

我想大家都有自己不同的想法，本人觉得呢应以“教”为主，以“管”为辅，“教”是教学生如何管理自己，提升自己。“管”是用班级制度和行为规范来约束学生的行为准则。

对于班主任来说，如果一个班级有着良好的班风，有着一个整体极积向上的学习氛围与环境，那么呢，孩子们就能够健康成长;愉快的学习，能够极积向上的提升自己，无论是在学习成绩上，还是在班级生活的自我管理上，都会有良性的发展！如果班级的学习生活能够做到良性极积的自我管理，那么教师上课就能兴趣盎然;形成极积健康的良性循环，能够极积丰富孩子们的课堂学习。班主任管理就能得心应手。因此我们就要努力去营建一个民主平等，自我管理，共同极积向上的学习生活氛围.使每个学生将这个班当作自己的家，人人爱家，有着强烈的个人和集体荣誉感，极积向上的学习生活。

如何做到呢，首先，要让学生能够真正的感受到在这个班级里面，大家都是平等的，在班级这个整体当中，大家都要互相帮助，互相督促互相学习，老师也只是其中的一员，与他们是平等的，没有谁管谁，老师也只是一个带头人，大家都要自己管理自己，真正的精英，都是自己管理自己，使自己得到提升，在学习上，工作上，道德上，都要有极积向上的提升，形成极积向上的学习生活氛围，并以此带动整体成员的提升。需要别人管理的，那是奴隶，是没有大脑思考的低级动物，(我们不是放牛放羊)，现代社会，没有奴隶，人人都是自己的主人，都是这个地球上的主人。优秀的人，有上进心的人都是自己管理自己，要培养孩子们的自觉自律，自己严格要求自己，这个才是优秀的人与普通人的最大区别，靠老师靠别人来管理自己怎么可能成就自己，怎么可能发挥自己的才能。

作为班主任老师，我们要做一个标准的天平，公平公正。做一个生活学习的榜样，以身作则，身教言传。我们应该平等地对待每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，不漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任

在管理过程中，应以班级管理制度和学生行为规范为准则，以制度管理人，切忌人治，滥用班主任老师的权威来教育管理学生，我们要法治，用制度来管理，人人遵守制度规则，不要人治。我们应该以心平气和地说理教育为主，有耐心地去引导他们才是最好的方法。孩子们在学习上，生活上，有了进步，我们要大力表扬，让他们找到自信。形成极积向上的荣誉感、成就感！

另外在一个班级中，无论男女，不管忧劣，班主任都应从生活学习，思想意

识等各方面地去关注。平时多走进他们中间，细心沟通交流，利用班会课帮助共同解决一些问题，读一些好文章进行引导；帮助学生制订文化学习和整体素质的自我提升计划，提高学生的自我管理能力和学习能力。努力走进他们的生活，了解他们的思想，走进他的的心灵。

我们班主任要扮演好老师、朋友、父母等等多重身份的角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。

所以，作为班主任老师，我们要侧重于“教”，言传身教！以“教”为主，以“管”为辅，“教”是言传身 教，“管”是制度管理。

现在对于教师的素质要求越来越高，而作为一个班主任老师的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因

此，要带好一帮思想既单纯又复杂。

既有主见又没有明确明辩是非思想的孩子，班主任就应该要做好榜样，做好典范。正所谓“学高为师，德高为范”。

学校举行全校性的班级大型活动，作为班主任要极积热情投入其中，想方设法与同学们一道去努力共创佳绩。班级荣誉受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励和正确引导。班级管理事务，我们要放手让孩子们去自我管理，我们只做好辅助工作，帮助孩子制订自己的短期目标和长远目标，让孩子们在每一个阶段都能够实现自我管理，自我提升。

日常生活中，身教言传，地上随意丢弃的纸屑，讲台课桌上凌乱的摆设，倒在过道的拖把扫帚等，我们自己遇到了弯弯腰，动动手，捡一捡，摆一摆整理一下。不仅要身教，还要言传，告诉孩子们应该这样做，还要讲为什么要这样做！孩子们看在眼中，听在耳中，记在脑中，自然也会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番了事。要让孩子们在无形中形成一种自我约束力，并潜移默化自觉的为班级做一些力所能及的事。孩子们互帮互助，和平相处，在一种轻松愉悦极积向上的氛围中学习生活，这是我们班主任老师共同的理想。

在班主任老师的日常教学管理工作当中，我们还应该增强孩子们的自我管理意识，使班级有整体荣誉感，能够更上一个台阶。

怎么做到呢，我们应该完善班干部队伍。让孩子们自我推荐，民主选举，形成轮流竞选机制。让更多学生得到锻炼的机会。明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的极积向上的学习环境。

创建完善班级管理制度，明确奖惩措施，以制度管人，并定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。

做到凡事有总结。无论是取得了成绩或是以失败告终，有活动就要有总结，有考试就要有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明是非，识短板，知缺点，取长补短，积累宝贵经验。实现有效自我管理，极积向上提升的能力，这是让孩子们成长不可缺少的一环。

班主任教学管理工作，开好班会是很重要的。如何开好班会，这个是大学问，班主任老师应该具有主持人把控全场，抓住话题的基本功，让孩子们畅所欲言，提出建议，并行成决议让孩子们去自我执行。

作为班主任老师，一个班级团队的领头人，我们还要努力提高自己的素质素养，要处处严格要求自己，表里如一。

在班主任老师教学管理工作中，我们要做到三心二意，这个三心二意是指三个用心，两个意识，三个用心指细心，耐心，爱心，两个意识指领头人意识，服务意识。

第一要细心，洞察一切，先做后说： 首先，班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒，有做好领头人的意识。如地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是显而易见的。身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且要做得更好。

二要有耐心，班主任必须有百分之百的耐心来对待学生的点点滴滴，无论孩子们是学习问题上还是在生活问题上，就向对待自己的孩子一样，不，比对待自己的孩子还要有耐心，(笑，题外话:说实话，对待自己的孩子还没这么有耐心)，尤其是差生的转变工作，要有信心有耐心。

三要有爱心；教师要以真挚的情感和爱

心去关心学生，爱护学生，尊重学

生，才能赢得学生。要时时处处关心

学生，动之以情、晓之以理，导之以

行，用火热的心去温暖学生。

要有服务意识，为孩子们的学习生活做好护航服务工作，要善于捕捉孩子们的闪光点，发现孩子们的进步和转变，用表扬鼓励上进。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极向上的情感和动力，从而以点带面促使班级学生全面进步。抓住契机，带动班级极积向上，这是班主任工作至关重要的一环。

好了，因为工作时间和表达能力有限，暂时就只想到了这么多。

总之，班主任工作是既平凡而又繁琐的，让我们在实践当中去共同探索行之有效的方法，真诚希望全体同仁能不吝指教，相互交流，使班主任老师的班级管理工作更上一个新的台阶。