唇枪舌战展风采思想碰撞话育人——读苏霍姆林斯基的育人三部曲之《把整个心灵献给孩子》分享会

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岭外音书断，经冬复历春。又是一年春暖花开之季，3月7日上午，潞州区实验中学心享•悦读吧的书友们来到心理咨询室一楼，共读了苏霍姆林斯基《育人三部曲》的第一曲《把整个心灵献给孩子》，举行了别样的读书分享交流会。 　　在读完前两本苏霍姆林斯基著作的基础上，车欢欢老师从苏霍姆林斯基的成长经历谈起，讲到他如何健全地爱孩子，包括健全师爱的起点：无条件地尊重每一个孩子；健全师爱的过程：充分地激励每一个孩子；健全师爱的指向：尽力地成全每一个孩子。 通过车老师的分享，我们再次深刻感受并体会学习苏霍姆林斯基对每一个孩子的爱的教育，对于其教育思想也有了整体的把握，这对于我们今后的教育工作有着积极的指导意义。 　　读完这本书的第一曲《把整个心灵献给孩子》，每个人都有自己不同的见解，大家选择了印象深刻的段落轮流进行分享。 　 “一个集体的情绪——喜悦和振奋状态，是一种强大的精神力量，这种力量能把儿童团结起来，还能激发冷漠的心灵对集体正在做的事情和活动的兴趣。”苏霍姆林斯基的这个观点在班里有很好的体现。张欢老师认为，积极向上的集体情绪是形成班集体的凝聚力，增加集体战斗力的前提。尤其是班干部，如果能起到良好的带头作用，会促进优秀班集体的形成。 　　无论是苏霍姆林斯基，还是当今中国教育家都非常强调情境在语文教学当中的重要性。王璐老师侃侃而谈：在小学语文课堂上，我们可以通过语言描绘、音乐渲染、图画再现、视频直观、亲身实践等多种形式为同学们创设合适的语文情境，来激发学生对学习的兴趣，提升他们学习的主动性。 　　车欢欢老师讲到她的小学语文课上，老师带学生一起做“水的张力”的观察实验，观察结束后要求学生每个人用文字记录这一过程，时隔多年，那节语文课仍然让她记忆犹新。 　　苏霍姆林斯基的“和谐教育"理念深深地打动了韩琳老师。每个孩子都是值得关注、值得被爱的，尤其是中等生和后进生，教师的关注可使他们迸发向上的动力，从而趋动自己进步，师生互动是双向的过程，教师给予学生关注和爱，学生就会越来越信任教师，这样的互动才是和谐的、积极的。 　　苏霍姆林斯基强调通过与自然的交流来唤醒情感、培养性格，从而促进思维的发展。马可老师认为，应当吸引孩子们到大自然中去，如在学习三年级数学“东南西北”时，就可以在户外进行学习，这不仅能促使孩子们学以致用，更能唤醒他们对大自然的热爱。 　 “活着就要天天关心人”这句话让段明芳老师印象最深。我们的教育任务之一，就是要使孩子们从内心深处感受到，他们周围还有许多需要给予帮助、关怀、爱护、诚恳相待和同情的人。这与现实教育中“自私自利”的现象相对立，因此，更加需要教师注重德育，在点滴中潜移默化地引导。 　　侯盼盼老师认为：课堂对于教师来说犹如田野之于农人，车间之于工匠，舞台之于演员。作为教师，我们没有理由不关注课堂，研究教学策略和方法。侯老师结合自己的教学实践，从书中苏霍姆林斯基关于低段教学目标及阅读和写作的观点，谈了她的感受。 她认为：低段教学中过早出示教学目标，有时会降低学生对新知的期待，在教学中如何保持学生的学习兴趣非常重要；同时在语文教学中阅读和写作是最不容忽视的，教师应加强自身文学素养，为培养“输出型”人才做准备。 　　王曜老师结合自身的教学案例，认识到不能简单粗暴地对待学生，尤其是那些后进生，以免使这些孩子在愤恨中失去自尊心，而应循循善诱，就事论理，使孩子在不知不觉中建立自尊。 　　张宰老师从本书中也是受益颇多，例如，苏霍姆林斯基提到:小学教育应当学会怎样学习。学习能力包括一系列与掌握知识有关的技能:会读、会写、会观察周围世界的各种现象，会思索、会用语言表达自己的思想。 “授人以鱼，不如授人以渔”。我们应当注重学生自学能力的培养，教会学生如何进行学习。 　　书友们互相认真倾听，用心感悟。不难发现，都有一个共同的地方，就是当我们对教育产生了厌倦，当我们遇到了教育的困惑时，就走进苏霍姆林斯基的文字里，从那里去寻找灵感，寻找智慧，寻找方法。 　　崔茹副校长从教育思想层面谈了自己的体会。一是要爱孩子。苏霍姆林斯基真正做到了“把整个心灵献给孩子”。他的“教育---首先是人学。不了解孩子---不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育”，“每一天都应当让孩子们的智力、情感和意志得到充实。”等思想以及对31名孩子的教育实践启发我们真正了解孩子才能做到因材施教。二是要懂孩子。书中读写训练的方法、延迟打分的智慧、对沉默寡言、脑子迟钝的孩子的理解和包容，都是教育者深入儿童精神世界的体现。 　最后就“苏霍姆林斯基的’带学生到大自然中去学习’的理念在我们学校是否可行”展开了辩论赛。主席:段明芳正方代表队：车欢欢，马可，王璐，张欢。反方代表队：侯盼盼，王曜，韩琳，张宰。评委：崔校长 　双方辩手均不示弱，气势逼人，曾一度进入到焦灼的状态，辩手们时而激情澎湃，时而妙语连珠，他们旁征博引，环环相扣，机智答辩，现场鼓掌声、欢笑声此起彼伏。 经过紧张激烈的角逐，最终反方代表队获得比赛胜利，马可老师荣获本次比赛的“最佳辩手”。 　　辩论赛充分展示了各位辩手的风采，崔茹副校长对辩手们的精彩表现给予了充分肯定。她鼓励教师们在条件允许下带学生接触大自然，同时应当做好具体策划和防范措施。 　　  王维平校长谈到：能在如此简陋的环境中做如此深邃的对话，实在让人感动。他对读书会几次分享交流的形式做了充分肯定。他说：“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品自高。读书是最值得我们坚持一辈子的事！”他鼓励书友们要坚持不懈地读书，同时激励年轻人要敢闯敢试、先试先行，要拿出实验教师“特别肯钻研”的精神，将读书与教学实践相结合，多思考，善于提出问题，把“问题”当做课题进行研究，达到解决问题的目的，逐步实现自我提升和专业蜕变。 　此次活动，给老师们搭建了一个交流读书感悟的平台，教师们在思想观点的碰撞中，不断反思自己的教育教学行为，有效地优化了自己的教育教学思维和策略。我们将继续携手遨游在书的海洋中，在书香的陪伴下，不断丰满自己，在教学路上不断思索和实践，做有益孩子的好老师！