构建生本课堂彰显团队合力——西安经开第一学校第二周数学教研活动

芥末

大家知道“HE”课程体系是我们经开第一学校正在致力于研发属于自己的课程体系，怎样在我们数学课堂中更好地落实课程体系的要求？可能很多数学教师依然存在着困惑。我们的骨干教师示范课就是为了初步打造“HE”课程体系下的数学课堂教学的模型，并且通过教学实践活动，进一步充实和优化我们的课程体系。 　　阳春三月，桃花烂漫，“构建生本课堂彰显团队合力”的数学教研组骨干教师示范课也踏春而来。一堂好课犹如一朵盛开的玫瑰，能够让大家看到它娇艳的外表，更能够感受到它持久的芬芳，为了给大家打造出这场精彩纷呈的玫瑰盛宴，数学组的三位骨干教师使出了浑身解数，他们精诚合作，从认真研读教材，到手工制作学具，再到不分日夜数遍数遍地修改课件、教学流程。当然要想让玫瑰近乎完美，更具展示性，离不开园丁的鬼斧神工，那就是我们专业的孙主任在关键时刻总能够高瞻远瞩地给出指导意见和建议。 　　活动开始前，全体师生一起诵读经发精神。 　　让我们一起伴随主持人王英老师的脚步👣，近距离的观赏这饕餮盛宴。 　　王敏老师给我们带来的这场“玫瑰盛宴”，大家有没有觉得是“一张饼引发的头脑风暴”？分一分（一）是认识分数的起始课，王敏老师和团队老师们设计了有趣的情境导入，并合理运用预习单，在充分了解学生认知水平的基础上，以生动形象、简单易懂的方法掌握了分数的意义。这张“饼”还没有完成它的使命，挑战不断升级，学生们对分数的理解也逐步深入。整节课可以说是植根于普通课堂，但又另辟蹊径，设计巧妙。 　　每一环节的设计，在背后都有其存在的意义，白婧婧老师为我们进行了说课环节！ 　　遵循《数学课程标准》理念，实现以生为本，高效课堂的目标，分别从说教材，说教学目标，说教法，说学法，说教学过程，说板书，说教学评价七个方面来进行说课，整个说课思路层次分明，每一部分内容都主要运用理论知识进行分析。既有科学性，逻辑性，又具有说服力和感染力，给听者留下深刻的印象。 论述全面，结构完成，夹叙夹议，重在议论，阐述清楚，用词恰当，详略得当，突出主次，注重交流，身临其境。 　　设计一堂好课，离不开团队的合力，离不开刻苦地钻研，离不开平日的学习和积累。听课就是提高个人教学能力的一条捷径，王婷老师将从一位教学效果观察员的角度进行评课。 　　本节课根据学生实际学情，科学合理地对教学环节进行整合，层层推进，环环相扣，时间分配合理，重难点处理恰当，凸显了学生的主体地位，孩子们对所学的功课表现出一种积极的态度，能以较大热情投入到学习中去，能深入思考进行自主探寻，能有效的配合教师参与到课堂活动中，学习中，能与同学进行有效合作，并且照顾其他同学的学习需要，运用所学知识能很好的解决实际问题，有效地达成教学目标。 　　通过这三位老师的示范，大家也有所思考和收获，以年级组为单位，老师们各抒己见，接下来各年级组代表对这节课进行评价。 郑磊老师评价： 本节课整体教学面向全体学生，尤其是注重分层教学。比如学习认识了二分之一后认识四分之三，使学有余力的孩子能深入思考，使不同层次的孩子得到不同的发展。 张义成老师评价： 本节课的每一个环节都让学生进行了独立思考，是一节有思维含量的课。1. 开始环节，猪八戒吃了第四张饼的一部分，“一部分”有多大？用一句话或用一个数说说。学生独立思考后汇报。2. 第二个环节，创造“二分之一”。把你的图形折一折、分一分、涂一涂，创造出二分之一，全班学生进入到积极的思考活动中，交流汇报时，老师再次强调了“平均分”。3. 第三个环节，拓展到悟空分饼后，八戒担心分光了，真的分光了吗？全班学生投入到了积极的思考中，通过这个环节，初步感受了不同的整体下二分之一的大小。4. 第四个环节，自己创造分数。这个环节，让学生自己独立思考，创造分数，及时巩固了本节课的知识，内化了分数的意义，同时拓宽了学生的思路。 李帅老师评价： 三年级团队老师给我们展示了一节精彩纷呈的数学课，其中给我留下最深印象的是以下三点： 1.“创造分数”，王老师在带领孩子们认识分数以后，让孩子们来创造分数，用创造这个词能不仅能激发孩子探索的欲望和兴趣，更是能把这个环节孩子们对分数的再理解再创造提升了一个台阶。另外孩子们创造出分数以后老师追问涂色的部分表示什么，同时也问没涂色的部分又表示什么，这样让孩子从正向和反向两个方向来认识分数对分数的理解，更深刻； 2.本节课的板书设计也是一大亮点，主板书重点突出，副板书在带领孩子们整理与回顾所学知识点的同时渗透集合的思想； 3.王老师还注重数学文化的渗透，通过一段视频介绍分数的发展史，让学生从多维度认识分数、了解分数。 张红娟老师评价： 在折一折，涂一涂，说一说的过程中体验和感受分数的形成过程，给学生提供了一个展示自我的平台和机会。结合学生生活中熟悉的“一半”引入本节课所学的分数“二分之一”，生动并且有趣。 李天妙老师评价： 1.分一分这节课无论是说课、上课还是评课都充分体现出一个“新”字。给以后上课起到指引作用。2.最后的创造分数将孩子的思维发散到一个新的高度，又利用折一折，画一画完美收官。 姜聪老师评价： 1.王老师的教姿教态大方自然，有亲和力和感染力，相信是一位很受小朋友们欢迎的老师。2.学习活动要求清晰明确，每一个环节都凝炼成一个字来概括，学生知道要干什么。3.分一分、折一折、涂一涂，创造二分之一，发现四分之三，创造自己的分数四个活动中充分发挥了学生的主体地位，在活动中不仅掌握了新知，也提高了学生讨论合作的意识。4.板书重难点突出，包括本节课的分数的意义，读写以及各部分的名称，也用下三角标出了易错点警醒学生。5.总结不仅提到了本节课学习的知识，还涉及到了小数和整数，扩充了学生的知识面，激发了学生学习欲望。 　　“他山之玉，可以攻石”，孙主任提出了新的发展目标，为我们指明了前进的方向，希望通过今天三位老师的示范引领，数学组的老师们能够在今后的数学课堂中敢于思考，敢于求变，敢于创新，做一名“追求卓越”的经发数学人。 　　一马当先，万马奔腾，我们“经发数学人”在为实现经发教育伟业的蓝图中必须添上浓墨重彩的一笔。骨干教师示范课为我们开好头，数学组的老师们也必当卯足马力，勇往直前！