<p class="ql-block"> 2021年3月9日第八节课，全体教师齐聚三楼多媒体教室，开启了业务学习的历程，会上王君校长带领大家认真的学习了2021年度建平县教师进修学校的工作计划，同时结合师校的工作计划以及微课题的展开与大家共同分享了如何进行微课题研究的话题。</p><p class="ql-block"> 王君校长带领大家认真的学习了2021年教师进修学校的工作计划，结合重点工作为大家进行解读。</p> <p class="ql-block">师训要求：</p><p class="ql-block">1、在职教师每学年72学时，包括职业道德规范、学生教育专题培训、教育技术能力培训、其他培训等。各单位要积极解决教学常规最后一公里问题。</p><p class="ql-block">2、双百人员进行考勤、经验交流、提优补困、听评课、落实六种育人方式考核。</p><p class="ql-block">3、新教师三年培训期内要进行教学设计比赛、试讲比赛、课标和教材考试。</p><p class="ql-block">4、中青年教师和骨干教师的素质提升比赛。</p><p class="ql-block">5、班主任培训与经验交流。</p><p class="ql-block">6、建立县级微课题研究制度。</p><p class="ql-block">同时对校本研修和德育也提出了具体要求。</p> <p class="ql-block">课堂教学改革：</p><p class="ql-block">1、课堂改革考核的内容：看学生自主学习、合作探究、课堂是否以学生为主体。</p><p class="ql-block">2、看课堂学生学习的能力。</p><p class="ql-block">3、看三维目标的具体落实。</p><p class="ql-block">4、看重点、难点如何突破的。</p><p class="ql-block">5、思维导图的运用。</p><p class="ql-block">同时介绍教育教学考核的具体策略和方法。</p> <p class="ql-block"> 接下来，王君校长结合师校的工作计划，以及老师们较为关注的并有很大困惑的微课题研究进行了详细的讲解。</p><p class="ql-block">一、什么是微课题研究</p><p class="ql-block"> 具体讲：微课题研究，主要是指中小学教师在短时期内以教育教学中迫切需要解决的具体问题或者自我经验作为课题，吸纳和利用各种有利于问题解决的经验、知识、方法、技术和理论，在教育教学中加以研究，探寻解决教育教学中实际问题的对策的课题研究形式。</p><p class="ql-block">形象讲：久思不得其解的教育教学中的“小”问题犹如耳旁的“蚊子”总是让我们烦躁不安、怎么办？用科学方法分析它，解决它，就是微课题研究。</p> <p class="ql-block">一、微课题的特点</p><p class="ql-block"> 研究范围局部化、研究内容具体化、研究方式简易化、研究周期短期化的特点，也就是实、小、活、快。</p><p class="ql-block">实：即内容真实，真实的发生在教育教学中的，有生命力的问题。如有的学生不按时作业怎么办？学生英语单词记不住怎么办？</p><p class="ql-block">小：研究规模小，常以教师个人或2-3人合作研究。研究切入点小，内容单一。</p><p class="ql-block">问题：如何让学生在小组交流时互相帮助。</p><p class="ql-block">微课题：提高课堂合作交流有效性的研究。</p><p class="ql-block">活：研究方法、过程要灵活。研究成果简单，解决一个问题，获得一点收获，让自己体会到眼前一亮，“心头一喜”的愉悦。成果形式以论文、教育案例、研究报告等形式呈现。</p><p class="ql-block">快：研究时间短、见效快。</p> <p class="ql-block">一、为什么要进行微课题研究？</p><p class="ql-block"> 是学校内涵发展的必然要求，是教师专业成长的必然选择，是深化课程改革的必要条件，是改革教师生活的重要途径。简单的说，就是解困、去弊、求善，让自己的工作更舒心愉快。</p><p class="ql-block">解困：解决自己教学中的困难，如：控制学生抄袭作业的策略研究。</p><p class="ql-block">去弊：改进自己的教育教学实践，如：提高课堂提问的有效性研究。</p><p class="ql-block">求善：追求更好地教育教学效果，如提高学生小组讨论的时效性。</p> <p class="ql-block">一、微课题研究的一般过程</p><p class="ql-block">1、准备阶段——提出问题</p><p class="ql-block">（1）发现问题，把问题转化为小课题。</p><p class="ql-block">（2）查找资料，分析研究，寻找解决问题的思路。</p><p class="ql-block">（3）制定计划、撰写研究方案、填写小课题立项。</p><p class="ql-block">2、研究阶段——进行研究、积累资料。</p><p class="ql-block">（1）在教育教学实践中，尝试用找到的解决问题的办法去解决自己遇到的问题。</p><p class="ql-block">（2）在实践过程中可以通过学习，反复实践和改进自己解决问题的办法，以求最佳的教育效果。</p><p class="ql-block">（3）研究过程中记录自己的做法和产生的结果，手机阅读借鉴的资料。</p><p class="ql-block">3总结阶段。</p><p class="ql-block">梳理资料、提炼成果。</p> <p class="ql-block">一、微课题如何选题？</p><p class="ql-block">基本要求：</p><p class="ql-block">1、立足实际，着眼于解决教育教学中的实际问题。</p><p class="ql-block">2、植根于课堂，在教学中，经常反省，自己面临最迫切需要解决的问题是什么？怎样解决这样的问题？能否解决、通过什么办法解决问题？</p><p class="ql-block">如：初中语文预习低效改进策略的研究</p><p class="ql-block">1、初中生预习低效的现状。</p><p class="ql-block">2、初中生语文预习低效问题形成的原因分析。</p><p class="ql-block">3、初中生语文预习低效的问题及分类。</p><p class="ql-block">4、提高初中生语文预习效率的策略及操作方法。</p><p class="ql-block">如:小学生学困生的转化</p><p class="ql-block">一是调查学困生的成因。二是建立学困生档案、基本情况、家庭状况、学生在校表现等。三是具体办法、开展心理疏导（培养兴趣），清除学生心理障碍，营造班级氛围，关注学困生，结对帮扶等</p><p class="ql-block">各学科都可以确定微课题，如体育微课题：</p><p class="ql-block">小学低年级学生站队能力的培养</p><p class="ql-block">初中学生实心球投掷技能研究</p> <p class="ql-block"> 今天的会议，大家听得格外认真，通过今天的学习，所有教师进一步明确了新学期自己工作的方向，并下决心要认真做好自己学科的微课题研究，王君校长最后鼓励大家做一名学习型、教研型、智慧型、健康型的新时代教师，相信通过本次会议，所有教师都会有更深刻的体会，在今后的教育教学中更能百尺竿头，更进一步。</p>