路漫漫其修远兮——低段语文研修组

第五小学王瑞遥

春天不播种，夏天就不生长，秋天不收割，冬天就不能品尝。学期初教研部为了能够使教师充分掌握研修方案的撰写要求，明确研修主题要解决的问题，组织全县开展了《我的主题，我的研修方案》论证研讨交流活动。我校教务处组织各研修组开展了“我的主题，我的研修方案”组内交流活动。3月9日下午，低段语文研修组的老师们相聚在一起，在组内进行了教师个人研修方案的交流。 “我的主题，我的研修方案”探索交流活动由责任领导曾凡丽校长莅临指导，组长裴秀娟老师主持。 高校长和冯主任也莅临指导 本次研修主题汇报交流活动中，先由组内成员依次汇报自己的研修方案。 裴秀娟老师：本学期我将通过查阅资料、和同伴合作研修等方式来进行个人主题的研究，并将通过课堂实践来提炼适合学生和自己的教学方法。相信，通过本学期的主题研修，我的识字教学方法将会有一个新的提升，学生的识字能力也将会迈向一个新的台阶。张琳老师：我认为本学期的研修，任重而道远，因为我的经验太少，很可能学生出现问题后才能想到急救的办法，很少的情况是提前避免“形近字辨别错误”的问题的发生，因而在研究的过程中，我要查找大量的资料进行学习，多请教老教师，借鉴成功的案例，结合自己的教学实践去发现问题，改善问题，不断地将形近字的知识点扎实地贯彻给学生，寻求适合学生的学习方法，实现“独立识字、主动识字”这一研修目标。马燕妮老师：本学期的教材内容要求认的字，均选自常用字，更加适合直观教学呈现，也能提高学生的字词运用能力。根据研修组的主题“指导低年级学生有效识字的策略研究”，我想延续之前教学中发现的高效方法，并想在此过程中总结与发现更具体实用的直观教学法，于是我提出的主题是“运用直观教学法指导学生识字的方法研究”。 徐爽老师：探索这条路，对自己来说也不是一件简单的事情。如何把这方面的知识有效地应用在教学实践中，并在课堂教学中调动起学生主动学习的积极性，自己还没有尝试过。因而在研究中需要不断地学习，本学期自己计划读一些有关这方面的书籍，借鉴一些成功的案例和经验，结合自己的教学实践去探索，力求摆脱以前的陈旧教学方式，找出一条适合学生学习的一条道路。 王瑞遥老师：本学期将游戏与识字教学结合在一起，最根本的目的就是希望能够激发学生的识字兴趣，帮助学生巩固识字学习的效果，使学生能够很好地掌握识字的方法。因为良好的认字能力不仅是为学生的语文阅读和写作能力奠定坚实的基础，还是确保学生顺利进行语文学习的前提。 汇报结束后，我们针对此次个人研修主题，联系小组主题，进行探讨交流 交流结束后曾校长和组长裴老师对本次主题研修交流活动进行了点评。 研修就是思维在碰撞，研修就是教学方法的不断精进，你思我悟，研修路上，我们一直砥砺前行……