百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。谈起教师，人们常把无私奉献，教书育人的老师们比喻成“春蚕”或“蜡烛”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。新课改形势下的现如今，专家们却常常把教师们比作“导游”，“导游”必须要熟悉“山”的魅力，理解“山”与“山”的关联布局，准备好攀登不同山峰发的“登山道”，能够疏通登山者面对危险的丛林、沼泽地和悬崖而不至于困惑，而且，“导游”能够提供帮助，使得“登山者”自身按照自己的计划快乐的“登山”。<div> 教师的立身之本是专业素养，为了成为一名合格的“导游”，帮助提高教师专业核心素养，和静县第三中学集团化教学体如火如荼的展开了合作校本教研活动。</div><div> 带着相同的目标，和静县第三中学和第四中学的教师们集中在一起，聚集在三中备课室中，共同研讨，集体教研。一个课时，一种题型，一个句型，一项实验，一篇文章，一种文体，一个主题，一类学生，细无巨细，老师们不放过任何细节，用最优方法，奔最佳效果。</div><div> </div> 各学科各年级的老师们，从研究课标出发，大家集中在一起，先明确学生要学什么，确定学习目标后，老师们再根据教材内容和学生实际情况，确定教学目标，并仔细研究讨论教学方法，争取用最好的教学方式帮助学生最大程度的高效的完成学习目标。经过集思广益，研磨探讨，形成完整的教学设计。 课堂是最好的试金石，老师们采用最公平公正的抓阄形式，谁抽中谁上课，将集体备课的结果在课堂上实践，非常幸运的，语文备课组的徐龑老师、英语备课组的陈晓茜、数学组杨新富老师等抽中了签，给听课老师们带来了一节节精彩纷呈的课堂。听课教师们认真观察课堂，反思优缺。课后，先通过评课，总结优点，反思不足，再对教学设计进行二次打磨，让课堂设计更优化。<div> </div> 教研组长和备课组长进行集体备课后的课堂追踪，老师们要将集体备课后的共同成果进行课堂的实践，经过反复的反思和优化，最终打造出精品课程。 “有匪君子，如切如磋，如琢如磨”，相信经过共同研讨后我们能共同提高，共同进步，为教育事业添砖加瓦，成为学校进步的阶梯。