同课异构寻真境，曲径通幽觅胜景——“好教育联盟”参赛体悟

薛小小鱼

此次，有幸作为参赛选手参加陕西省“好教育联盟”第六届同课异构大赛。此次大赛于2020年12月17日至19日在西安市东城一中开展。17日各选手报道，18日来自全省44所学校的选手展开激烈的角逐，围绕《兰亭集序》展示精彩说课，最终决出前六名参加19日的讲课比赛。19日前一天获胜的前6名优秀教师以及东道主学校选手再一次进行激烈的比拼。 活动虽然只有短短两天，但44位老师各自精彩纷呈的的示范，让我们沉醉其中，流连忘返。44位老师说课风格各异，有许多神来之笔和创新之处特别值得我们学习，尤其是针对文言文教学的创新课堂教学这块，有很多独到之处，让我觉得受益匪浅，不枉此行。活动的开展也让我认识到了自身平时教学上的不足和急需改进之处，引发了我对高效课堂最优化的思考。 唯有教学真功夫，才敢杏坛竞风流。说课比拼上，44位老师大多数从表情、神态、动作到语言以及多媒体课件的制作上，都呈现着独具匠心的魅力。而对于学科素养的重视也成为每位参赛教师的共识，分析教材以及课堂教法学法的呈现，参赛选手也能跳出以往窠臼，比如有选手从“人”“文”两个角度来拆解分析《兰亭集序》教材，教学学法也能更加贴合课堂实际，最终让理论知识落地生根，比如“三读发”、“任务驱动法”等教学方式。当然，整个说课给我的最大启示便是教师的肢体语言以及表情管理和语速语态。教师亲切的微笑，抑扬顿挫的情感表达更能带领学生融入课堂，把追求知识当成一次愉快的旅行，而教师就是带领学生走进万花园的导游。44位老师各自睿智独具风格的课堂设计让我深刻体会到教师基本功对于课堂教学的高效性有着十分关键的作用。 呕心沥血忙设计，课堂秒变趣生活。在课堂设计上，参赛老师们运用新颖，独特的思维设计，将课堂生活化。如有的老师化身为主持人，邀请同学们参加《品读经典，照亮人生》文化节目，从而激发学生学习兴趣；有的老师用王羲之的微信语音作为任务驱动，贯穿整堂课的教学；有的老师通过《国家宝藏》守护《兰亭集序》的前世今生串联起整篇文本；有的老师通过一场旅行带领学生畅游兰溪观景亭、畅叙幽情亭、有感斯文亭，从而深入文本解读；还有的老师为了巩固课堂文言知识，采用刮刮乐的形式检查学生实虚词掌握情况，趣味横生。这种生活化的场景，将教学与生活紧密的联系起来，让抽象的知识变得更容易理解。生活化场景教学设计更适合学生，贴近我们的现实生活，有极大的趣味性。 锐意进取树新风，改天换地勇创新。教学创新上，参赛老师的思维创新让我敬佩不已。为了将本身枯燥艰涩的文言文上出风采，各参赛老师可谓八仙过海，各显神通。这种创新不仅体现于形式，更重要是对文本内容的深度挖掘。如有的老师为了解读“兰亭之痛”的内涵，紧扣文本，通过让学生找出三四段乐的近义词，即欣于、快然、所之、所欣等词，概括这些词的特点——陈迹、老之所至、既倦，从而感受欢乐易逝、世事无常之痛，继而通过分析三个“俯仰”，概括得出人在苍茫宇宙之中的渺小之痛以及时光飞逝、生命短暂的悲叹。再比如通过“三读法”让学生读出兰亭山水中流淌着生命的悲叹，兰亭的山水中寄托着时代的批判，兰亭的山水中有诗意的生命意识。而这些都是我今后教学当中必须学习的地方。 与时俱进弄潮儿，媒体教学立新功。在现代化教学上，参赛老师对多媒体的使用更是锦上添花，给学生带来了一场视觉盛宴。传统教学，老师都是依赖于课本讲课，由于教材提供的材料有限，一节课的时间有限，作为老师只有让学生掌握几个知识点便完成任务，试想，这样的学习怎么能让学生开阔视野，获取更多、更新、更广的知识点呢？不过，多媒体的应用，就马上使得这一现象有了明显的改观。这次观摩课，每一位老师都在多媒体的设计上下足了工夫，将多媒体与课程内容有机结合。比如有的老师在导入部分，通过快闪视频回顾初高中学过的散文，引入本文学习；还有的老师进行配乐朗读时，选取兰亭相关视频让学生置身情境。多媒体优美的画面给学生带来巨大的视觉冲击，吸引了学生的注意力，使其积极、主动的参与进来。多媒体的使用，使知识概念变抽象为直观，变静为动，通过向学生展示教学情境，有效地完成了教学任务，达成了极好的教学效果。 通过这次参赛，我对于如何构建新的高效课堂有了许多新见解新认识，一个个教学实例更是让我受益匪浅，在文言文教学的创新上，我也有了更开阔的思路。我知道创新离不开思考，只有在平日的教研活动中，不断积累，不断反思，才能更新思路，才能有进步和发展的空间。育人之路其修远兮，愿以此次活动为契机，深入解读，求索不止。