<h3> 英语是一种语言，是人在各种环境中交流的工具。语言一旦离开了情境，就成了无源之水。<br> 《小学英语课程标准》明确指出，小学英语教学主要目的是使学生获得为交际初步运用英语的能力。目前正在使用的小学英语教材中，情景对话占了很大的比例，对话教学在整个学习中显得尤为重要。英语对话教学是指通过课堂教学培养学生说的能力，提高会话技巧，最终习得并自如地驾驭语言的能力的过程。所以本学期我确立我主题研修的主题为：“通过创设情境，提高学生英语表达能力的研究”<br> 情境是“情”和“境”的统一。情境教学，指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，制造或创设与教学内容相适应的场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确理解教材内容，促使他们的心理机能全面和谐发展。<br> 为了更好的改进我的教学，我在网上查阅了大量的资料：<br> 《创设情景，提高中学生英语口语表达能力》<br> 发布时间：2013-3-8 来源：《考试与评价》教师版2012年第10期供稿 作者：闫春艳<br> 《创设英语教学情境提高学生语言能力研究》<br> 作者：解生茜 <br> 《浅谈小学英语的情境教学》<br> 作者：杜杰（辽宁省沈阳市法库县太阳升小学）<br> 预计解决的问题：解决学生不愿意开口说英语，不用英语表达的问题。让学生积极地参与到课堂中来，使他们能够开口说英语，变“哑巴”英语为真正的交流。提高学生的英语表达能力。<br> 在今后的教学中，我打算根据学生的特点和心理特征，让学生置身于真实语境中来学习语言。激发学生的学习热情，培养他们的学习兴趣，改变以往英语教学枯燥乏味的现象，使他们会探索、会学习、会运用英语。<br> 对话教学中，我还打算利用现代多媒体技术创设教学情境。利用一些音频、视频、声频让学生调动自己的感官，激发学生的学习兴趣。多媒体能够给学生带来直观的感受，提高学生学习英语的积极性。通过PPT能够丰富英语教材的内容，通过一些简短的英语故事、动画片让学生加深对英语单词、句子的印象，然后根据教师的引导进行学习。<br> 本学期计划如下：<br> 合作研修：3月17日，四年级第二单元part A let’s talk <br> 自主探索：4月14日，四年级第三单元part B let’s talk<br> 5月12日，四年级第四单元 part B let’s talk <br> 6月2日， 四年级第六单元 part A let’s talk <br> 总之，在以后的教学活动中我会利用情境教学，把学生带到活动中来学习英语，让学生有目的地使用英语，发展学生的表达及交流能力，使全体学生参与其中，让学生在轻松愉快的氛围中学到英语。能够更好的用英语表达自己的想法，真正做到学以致用。</h3>