<p class="ql-block"> 为促进教学质量的全面提升,进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,立足园本教研,广昌县幼儿园于3月4日晚上开展了新学期首次大教研活动,活动由业务园长邓妮妮主持,全体老师参与活动。此次教研活动采取全园教师体验参与和集中研讨的形式,提炼总结出更好的教育意见和方法,促进教师们的专业成长。</p><p class="ql-block"> 邓园长首先通过优秀教研视频的观摩,引领、助推着全园教师从思想上转变教研活动观念,从行动上改变教研活动模式,从而提高教研活动的有效性,推进园本教研的开展。</p> <p class="ql-block"> 邓园长带着大家一起讨论、分析如何进行有质量的教研活动,重申教研活动的几大环节,希望各教研组长能不断提高自身业务能力,引领本组教师进行深入教研。</p> <p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,“幼儿学习的核心是激发探究欲望,培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会。”今天全体老师也化身儿童,在邓园长的带领下开启一场体验式教研。</p><p class="ql-block"> 体验一:大家用一张彩纸、一把剪刀先后在5分钟内剪出一只蝴蝶和一只肚子挺起、背躬起的蝴蝶。剪纸过程中大家或左顾右盼、或交头接耳,借鉴周围人的经验。</p><p class="ql-block"> 简单的操作引发大家的思考:老师也要了解幼儿的学习方式。维果斯基的社会性互动与学习理论中指出——认知的成长,不仅源于操作,也源于与成人以及同伴的互动。</p> <p class="ql-block"> 幼儿的学习就是通过自己特有的方式与周围环境互动的过程,是幼儿主动探索周围的社会环境、自然环境和物质世界的过程。老师在教育过程中要真诚接纳孩子,结予孩子积极的支持,给孩子相互支撑的机会,同时教学目标的设定要建立在幼儿的已有经验基础上。</p> <p class="ql-block"> 体验二:</p><p class="ql-block"> 1.大家在3分钟内用一种颜色的笔在纸上画一条鱼。</p><p class="ql-block"> 2.画完后欣赏同伴的作品,并为自己的作品打分。</p> <p class="ql-block"> 在没有任何知识的铺垫下,大家的作品都很单一,不丰富。于是大家把线描画的概念和组成罗列出来。</p> <p class="ql-block"> 了解了线描画组成三要素后,大家再一次进行作画,这次大家的作品更丰富,画面更饱满。由此得出环境(经验的储备、同伴间的交流和老师的引导)是第三位老师,素材越丰富,孩子们在自由创作过程中获得的支架就越多。</p> <p class="ql-block"> 商讨作品的评价标准。全体老师商讨出完整的评价标准,可以从色彩的搭配、构图合理、画面丰富、具有想象力、富有童趣等方面对作品进行赞美。</p> <p class="ql-block"> 三个年级组现场对作品进行评价与赞美。</p><p class="ql-block"> 邓园长请我们反思:我们在活动中是否充分给予孩子表达的机会?有没有给孩子共商共议、讨论归纳的空间?并让孩子对研讨结果加以实践运用,促进他们的自我成长?</p><p class="ql-block"> 每一个班级都应有一个平等、合理的情感支撑,每一个孩子都有表达自己愿望的权利,这样儿童才有信心,有目标,有归属感,才能与周围的成人及伙伴建立良好的关系。</p> <p class="ql-block"> 活动在一段励志短片中圆满结束。参与教研的老师们表示,通过此次研讨更深刻的体会到要站在幼儿的视角去开展活动,要在一日生活中善于观察孩子的各种行为,捕捉孩子的生活点滴,挖掘孩子的无限潜能,用欣赏的眼光观察孩子,用赞美的语言夸赞孩子,用积极的行为引领孩子,要成为孩子的领路人,同时更要加强自身的学习,为自己制定一个小目标,去坚持、去实现。</p>