故事缘起 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(128, 128, 128);"> 午睡时间到啦，孩子们陆续爬上自己的小床准备午睡，这时我的耳边此起彼伏的传来孩子们的呼唤声……</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(128, 128, 128);"> 我一边给予幼儿帮助一边想，之前也让孩子们学过穿脱衣服，但是每天还是有好多小朋友需要老师的帮助。再加上现在的天气还是很冷，小朋友们穿的衣服又厚又紧，这就是最根本的问题所在！</span></p> 透过孩子们的共性问题可以发现 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 15px;">1. 小班幼儿小肌肉动作和大肌肉动作发展还不完善，过厚的外套让他们脱起来力不从心。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 15px;">2. 孩子们在遇到问题时主动探索解决问题的能力水平还比较低，习惯于寻求成人的帮助。</b></p> 于是，我们一起展开了探索 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1);">第一次探索：借助共同讨论，激发幼儿同伴学习欲望</b></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(128, 128, 128);"> 孩子们从自身的感受和经验出发，很快总结出外套脱不下来的原因：太紧、太厚、太小、太多！</span></p> 教师的话 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(128, 128, 128);"> 通过这次讨论，我看到：孩子们有一定的生活经验，并能基于以往生活经验准确描述出问题的所在；个别幼儿能结合自己的已有经验思考出一些脱厚外套的办法，必要时配以动作使自己的意思更能为别人理解，为顺利的脱掉外套提供了很好的同伴学习的范本；同时幼儿开始有意识进行同伴互助，友情交往的种子已经顺利萌芽，但是仍需要老师有意识的引导。</span></p> 第一次尝试 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(128, 128, 128);"> 萌萌在瑶瑶、甜心的帮助下，很顺利的脱下了裤子和外套并盖好了被子，这时旁边的瑶瑶说：“萌萌你可以帮帮我吗？我的衣服脱不下来。”萌萌欣然应允并用手扯住瑶瑶外套的后颈处开始使劲拽，瑶瑶也向反方向死命的挣</span><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 15px;">（</span><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 15px;">🙇♀️看到这一幕，我们又开展了与脱衣有关的⚠️安全教育活动</b><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 15px;">），</span><span style="color: rgb(128, 128, 128);">两个小朋友铆足了劲，可是最后不仅外套没被脱下来，还因为萌萌手没力气了放开了衣服而导致瑶瑶差点磕到床沿上，非常危险。</span></p> 教师的话 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(128, 128, 128);"> 这一次的尝试，让孩子们寻求同伴帮助和主动帮助同伴的热情空前高涨，午睡时间到了以后，班里络绎不绝的传来“请你帮帮我吧！我来帮助你吧”等话语，同伴之间的社会性交往有了很大的飞跃；同时同伴学习的意识在小朋友之间慢慢建立起来，部分小朋友通过甩一甩、蹬一蹬等向同伴学习的方式成功将外套脱下来了。但在这一次的尝试中也发现蹬一蹬、左右甩一甩这个办法适用于袖口、裤脚都比较宽松的孩子，但是裤脚、袖口较紧的小朋友都遇到了裤子卡在脚踝，衣服捆在手臂，用了大力气也拽不下来的情况，还需要通过进一步的讨论和探索来解决这些问题。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1);">第二次探索：引导幼儿观察，到突破点，助力同伴互助</b></p> 教师的话 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(128, 128, 128);"> 我试图利用对比照片引导孩子们通过观察，自己识别到问题的所在，进而自己思考出问题的解决办法，并在此基础上引导幼儿进行实际探索。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(128, 128, 128);"> 我穿了一件比较紧的外套，请小朋友来帮我脱，小朋友们扯着我的袖子口，用力往外扯，不需要用很大的力气就将我的一只衣袖给脱下来了；而试着从后背将衣服扯下来的小朋友大多数都会卡在两只袖子处，或者需要用到特别大的力气才能将衣服全部扯下来。在活动结束后，我问小朋友：“你们觉得哪种方式脱外套更容易成功？哪种方式更轻松？”小朋友们纷纷表示扯袖子更容易将外套脱下来且更轻松。</span></p> 教师的话 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(128, 128, 128);"> 这次孩子们通过仔细观察、对比，发现脱衣服有不同的方式，同时通过实际操作来感知，明白了脱衣服需要的不是大力气而是找对地方用巧劲，顺着衣服袖口扯。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">成功经验的迁移</span></p> 经验迁移 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(128, 128, 128);"> 通过之前的实际操作，孩子顺利的完成了经验迁移，将脱衣服的成功经验迁移到了脱裤子上面，快速的说出了脱裤子的技巧———抓住裤脚口往下扯。</span></p> 第二次尝试 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(128, 128, 128);"> 孩子们的生活还在继续，我的思考也从未停歇，透过这个故事我发现“脱不掉的外套”虽然只是我们生活中很小的一部分，但是我们可以看到小班幼儿在老师的引导下一步步发现问题并解决问题，从发现外套脱不下来，到孩子们通过讨论、操作、同伴学习、同伴互助慢慢让脱不掉的外套变为脱下来的外套，成功的喜悦带给了孩子极强的积极情绪体验，期间孩子们积极勇敢的去交往、去尝试，让社会性交往、自理生活能力都得到了很大程度的提升；更难能可贵的是在活动中我们可以清晰的看到孩子们观念的转变，从遇到困难寻求老师的帮助到遇到困难先自己进行同伴学习、再到请求同伴帮助，孩子们的社会性慢慢发展起来了。</span></p> 课程延伸 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(128, 128, 128);"> 我们将后续活动伸展到娃娃家和生活区，共同研讨穿衣、脱衣、叠衣的方法。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(128, 128, 128);"> 作为一名幼儿教师，我不仅看到孩子们的进步，也看到孩子们在进行生活自理活动背后，他们自主劳动对其价值观形成的积极影响。但是怎样及时关注到幼儿的需要，让生活中一些一闪而过的点成为孩子们的课程，再让这些来自于生活的课程转服务于幼儿是我需要不断思考的。虽然脱不掉的衣服已经变成脱掉了的衣服，但是脱下来的衣服该怎么办呢？在它的身上又隐藏着哪些课程需要我去看见呢？</span></p>