找春天•说春天•写春天

梅兰竹菊

2021年3月2日，下了好几天的雨终于停了，云开日出，春风和煦，阳光普照，鸟语花香，此乃踏青佳时，久在樊笼里、整日一味学习学习学习的孩子们的心可是蠢蠢欲动，“我曾经也是一个孩子”的名言让我对现在的孩子生了怜悯之心，我决定下午第二节的阅读课和大课间不做阅读训练了，让孩子走进学校小花园找找春天，放飞一下自我，同时也为孩子日记提供写作素材。 很快到了下午第二节，我在教室上宣布了这个决定：下边，我们不再做阅读训练了，大家到小花园找春天，认真观察，动脑思考，看看哪些事物在春天里出现，然后我们一起说说自己眼里的春天。我的话音刚落，孩子们就沸腾起来了，像一群飞出笼子的小鸟儿争先恐后涌出教室，往小花园跑去。 等我来到小花园时，孩子们已经三三两两各自围在自己喜欢的植物面前观察起来了，我先拿出手机把孩子们观察的样子拍照留念，个别孩子很好奇，还扭头看我拍，有的有些害羞，不好意思走开了。然后我走到孩子们身边问他们所观察的植物名称，孩子们是一问三不知，个个都是徐庶进曹营，一言不发。个别学生在你再三逼问下，张冠李戴乱说一通。我可能是过高估计了他们的认知水平——他们在这里生活了将近四年，多少次在小花园了玩耍嬉戏，肯定熟悉好多植物，可结果让我大失所望，他们除了知道黄花苗（蒲公英）以外，其它植物一概不知。我只好耐着性子，领着他们到不同植物面前，给他们一一讲解，圆球形，下边绿叶，上边刚冒出火苗一般新芽的是红叶石楠，它的叶子刚抽出时时红色的，随着时间推移，红色慢慢变深，到了晚春，红色渐渐褪去，在炎炎夏日照射下，最后它就成了绿色。红叶石楠旁边高高的正在开着白花的是红叶李，大家仔细看它花瓣有几瓣，有多大？啥颜色？里面花蕊啥样子？大家也可以闭上眼睛想，花落了，结出小小果实，后边慢慢长大变红，到了初夏，红叶李成熟了，你们偷偷摘几颗，放进嘴里，那酸酸甜甜的味道，它就是红叶李，说的大家口水直流，有几个同学随声附和说“可是，可是”，引得其他同学哈哈大笑，笑声在花园上空回荡。 来到含苞欲放的紫荆花前，我告诉他们这叫紫荆，它的花是紫红色的，起初花苞未绽放，颜色不是多么鲜艳，等到开放了，满树紫色的花一簇簇，一丛丛，美丽极了。 来到三叶草旁给他们讲三叶草，因为它有三个叶，顾名思义叫三叶草。三叶草旁边，有种小花，很是低矮，叶子小而翠绿，开着半紫半白的花，花瓣很小，也很脆弱，手刚触摸到，它的花瓣就纷纷落下。我一下子也叫不出它的名字，努力把记忆闸门打开，是灯笼棵吗？是紫丁吗？可都不像，我打开手机拍照识花，原来它叫阿拉伯婆婆纳，是外来品种。学学半，教学相长，这难道不是真理吗？…… 孩子们很是开心，我看他们看得差不多了，就招呼他们到操场去，我们师生围坐在成一个圆圈，在这个开放的教室，天当房，地为凳，在这天高地阔的环境，我让学生说说自己眼里的春天，从哪些方面看你找到了春天。几个孩子侃侃而谈，表达很是刘畅，做到了言之有物，言之有序。最成功的是让不善表达的屈萨润开了口，虽然只说了一句话，但总算张了口。 快乐的时光总是短暂，夕阳西下，倦鸟归林，我给孩子们布置书面作业：今天晚上的日记就把找春天写写。孩子们蹦蹦跳跳地往教室走去，看着孩子们快乐的身影，我由衷地笑了。这次找春天，说春天，写春天活动宣告结束了，语文的实践活动多开展一些，放飞孩子们的心情，提供写作素材，让他们的生活丰富多彩是我们每个语文老师义不容辞的职责！