“树”你真好---中一班课程故事

杨^O^

课程起源 　　春天的午后，我和孩子们一起散步在幼儿园的小道。突然，他们指着一棵树问道：“老师这是什么树？”我定睛一看，原来是一棵开了粉色花的李子树。继续往前寻觅，我们又找到了石榴树、梅花树、香樟树等等。也因为这一个小小的发现，我们和树的故事便由此展开。 　　你一言，我一语，原来孩子们对树有这么多的问题。 第一篇章：树的秘密探索与体验 　　有了关于树的讨论做铺垫，我们带着种种问题开展第二次的探树之行，相比第一次，这次的我们更有目的性。 　　出发前我告诉孩子们，这次我想请他们去看一看，量一量，抱一抱幼儿园里的各种树。幼儿园里有哪些不同种类的树？目测一下哪些树高，哪些树矮？和大树比比身高等等。 　　这一次，孩子们和树更亲密了。他们用眼睛仔细的看了看树的形状；用小手摸了摸树叶和树枝；用尺子、绳子、纸盒等多种工具量了量树有多高。还抱了抱大树，知道了树有多宽。和树朋友来了一个愉快的亲密接触，感受自然，享受快乐。 　　回到教室里，我们把自己的所见所闻，梳理归纳，解读每一棵树的基因密码。 　　虽然孩子们对树的区分还不是那么科学，但这些都是他们现有能力所能达到的程度。 　　为了获取更多的树密码，我们制作了《幼儿园树的种类调查表》。在认一认，数一数，画一画的过程中，完成了调查表。让幼儿学会观察不同种类的树，了解树的名称和特点。 认一认、数一数、画一画 　　后续，教师的作用则是将幼儿零散的经验加以加工，梳理成册，使内容学科化。 观察与思考 　　探索与体验是课程必不可少的部分。想到孩子们之前提的一个问题:"树多大了？"我想这是一个不错的点，我打算把问题还给孩子，让他们来思考，以下就是他们探索的答案。 　　有的小朋友想画一画树的年轮和树根。大家听了都非常兴奋，举手表示并说：“我也想画！”于是他们就开始行动起来啦！ 　　其实在这个活动中，我们的目的不是真的让孩子把年轮数清楚，而是让孩子尝试观察，并在观察中体验“发现”带来的快乐。 第二篇章：树的情感 　　借助优美的诗歌绘本《树真好》，让孩子在情感上对树产生共鸣。《树真好》是一首优美动人的散文诗，截取一段与大家共赏：树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。......树真好，我也想种一棵树。 　　优美的散文诗让孩子们感受到了树的作用，树的美好。同时，给予孩子优美的韵律、动人的话语、甚至是一颗爱树的心。孩子们也给树真好，进行了续编。 树真好，树叶可以做手工 树真好，树叶可以泡茶 树真好，树上的果子能给我们吃 树真好，树可以发出好闻的气味 第三篇章：树的生长 　　老师告诉我们，3月12号是植树节，小树是我们的朋友，于是我们一起种下一颗树苗，盼望她快快长高！ 　　亲手制作一块树牌，保护他茁壮成长！ 　　给小树献上一首歌曲，让他体验我们的快乐。 　　灵巧的小手折出一片片树叶，让小树变得更加漂亮！ 　　我们在横幅上签上我们的名字，许下我们的诺言，一起参与绿色行动，保护美好家园！ 　　我们还一起邀请大哥哥大姐姐一起签名，倡议大家一起爱护小树，让我们陪伴小树一起成长。 因为一次与幼儿园树的故事，滋养出爱的两片天空，一片来自幼儿园的赠与，一片来自孩子们的感恩；就像，树的两片天空，一片向下扎根，一片向上生长。