开展工位教育活动 养成良好职业习惯

湟中职业教育中心—19护理15班

　　对于我们这些即将迈上社会的中职生，职业能力的培养与进步需要以职业目标为风向标，只有这样才能更好的培养我们的职业能力，并让其在我们的职业生涯中发挥作用，要养成良好的职业能力就应该达到目标职业的各项要求，那么，目标职业对专业技能，通用技能和个人素质又有什么样的要求呢?

　　专业知识技能是做好工作的必要手段，一般通过专业教育获得。它的获取途径包括：学校课程课外学习、社会培训、资格认证。对于我们法学专业的学生，司法考试就是我们的认证。

　　通用职业技能(可迁移技能)是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，个人最能持续运用和最能够依靠的技能。知识技能的运用都是在可迁移技能的基础上，它适用于各种职业，适应岗位的不断变换，是伴随人终生的可持续发展能力，包括以下十项技能：1)自我治理能力2)学习和适应能力3)解决题目能力4)创新能力5)团队工作能力6)语言表达能力7)信息处理能力8)人际交往能力9)系统化工作能力10)自我规划能。

　　个人素质的内涵很广，包含多个方面，关键是根据自身特点发挥自己的特长，同时要有过硬扎实基本功的真才实学。专业技能强、上进、好学、有职业操守;真诚、敬业、守时;有团队合作意识、良好的沟通能力和亲和力;善于学习，积极主动解决困难的态度和能力;良好组织能力和协调治理能力，等等。

　　职业能力是指一个人完成工作任务、从事与职业相关活动所必备的本领，表现在所从事的各种工作和职业相关活动中，并在其中得到发展。综合起来，就是上述三种能力的运用和发展。那么，我们又该怎样进步自己的职业能力呢?

　　一.选择与决策，人生存的基本技能 作出明智的选择是一项与每个人的成长、生活息息相关的基本生存技能，我们的每一个决定，影响、左右了我们的职业生涯发展和个人生活质量。在我们的一生中，需要花费无数的时间与精力来选择或作出决定，小到选乘公交车，大到求学、择业，还有恋爱与婚姻„„的确，成功与幸福很大程度上取决于我们在“十字路口”上的某个决定，

二.影响职业选择的三大因素

　　发现与探索自我。帮助大学生了解自己的职业需要，即自己想从事什么职业;了解自己的气质与个性特点，分析自己适合从事什么职业;了解自己的职业能力及其倾向，看看自己从事什么样的职业才能最充分地发挥潜能、实现自我价值。

　　一，好的职业习惯就那几个事，做到不容易！

1、认真。做事认真，无论是大事小事，只要是领导交代下来的，一定要认真对待。刚开始工作的时候没啥工作经验，工作技能掌握的也不好，如果工作时间完成不了工作，一定要通过早来晚走，甚至晚上回家默默加班也要把事情完成了。

2、听话。领导交代的工作认真做，同事请帮忙的的是要热心。这样在工作初期的一段时间内迅速建立自己积极正向的新形象。有利于今后职业的顺利发展。要培养自己的眼力价。

3、出活。说白了工作有热情、有激情很好，最终还是要出活。短期内出活慢可以理解，时间长了一定要做到又快又好的完成任务。

二、做好时间管理

时间管理的本质是自我管理。我有过一篇文章专门写过时间管理的三个原则，三个工具。

一、中职生行为习惯现状

1、学习习惯： 普遍存在不爱学习，不会学习现象，具体表现在如下不良行为习惯：不提前预习，不课后复习总结消化；课堂上注意力不能集中，不能专心听课，对课堂不感兴趣；不懂不问，也不积极回答问题，不动笔做笔记，不按时做练习和作业，不积极参加实习训练。

2、礼貌习惯：使用礼貌用语少，有点没大没小，不尊重长辈和他人；乱翻他人东西，随便打断别人说话等 3、安全习惯:安全意识较淡薄，不遵守交通规则，不遵守公共秩序，在校园里和公路上急追猛跑，骑车、走路没有右行礼让，做危险动作，走路、骑车时使用手机、听音乐等。

4、卫生习惯：有不勤洗手，随地吐痰乱扔垃圾，边走边吃，不自觉打扫宿舍、教室等公共卫生，个人物品不整理随放随仍等。

二、中职生不良习惯原因分析 造成中职生普通存在较多不良习惯的原因是多方面的。

首先是家庭教育方面的原因。

家庭是学生社会化的起点，由于有些家长自身也缺乏良好的行为习惯，或对孩子缺少科学规范化的教育，要么一味溺爱孩子，要么就工作忙应酬忙等缺少对孩子的关爱，对不良习惯没有及时发现和纠正，或迁就孩子等，这些直接影响了孩子，让孩子从小学到初中慢慢变成不爱学习，不讲礼貌，不讲卫生，不注重安全等各种不良行为习惯。

其次是学校教育。

有些学校只重视学生的分数和书本知识的传授，对学生的实际行为约束和良好行为习惯培养不重视，或忽略学生身心发展，没有因材施教，对学生不良行为的症结不深入了解和纠正。

再就是学生本身的原因。

他们个人意志薄弱，明辨能力、自我控制和调适能力欠缺，比如看到他人放纵自己过得很自在的样子就心理不平衡就放松对自己的要求，一起睡懒觉，一起不学习，一起不搞卫生等。

还有就是社会的原因。

社会不良风气和消极思想使学生常接触和感受，各种不良信息也极异误导影响学生。

三、如何培养中职生良好行为习惯 1、净化社会环境，减少社会不良风气的影响 2、加大学校的教育和管理力度，教学育人，德育为先，规范言行和举止，良好行为习惯和职业习惯的提前培养和加强。

3、家庭的积极配合 4、学生自身约束和遵守，努力训练和养成。

总之要形成社会、学校、、学生、家庭为一体的教育网络，多了解学生，让他们意识到有哪些不良习惯，从而有针对性培养学生的良好习惯。

一,如何提高中职生的职业素养

一 目前中职生的现状分析

众所周知，现在就读的中职学生绝大多数是中考的“落榜生”，在激烈的“应试教育”中被淘汰，不得已才选择读中职。所以多数学生除了学习成绩较差之外，行为习惯和思想道德素质尤其有待提高。本人在职业学校工作了十几年，发现中职生中或多或少存在以下这些消极因素：厌学现象严重、职业理想不明确 、行为习惯较差、责任感不强、法纪观念淡漠等等。针对中职生中存在的种种不足，深感我们教育者肩上的育人担子很艰巨，我们要以发展的眼光，积极的态度，关爱每一个学生，积极探寻新的教育方法，更新教学理念，提高教育技巧，找准切入点，以提高中职生职业素养为目标，在平凡的教育教学工作岗位上，培养出企业满意、社会认可的合格的劳动者和高素质的人才。

二 提高中职生职业素养的方法与途径

1.教育学生养成良好的行为习惯

针对中职生普遍存在的文化基础差，底子薄，自律性不强，大都没有形成良好行为习惯的客观实际，.德育教师应以身作则，严格自律，给学生做好表率。首先应该从自身的行为习惯上着手，比如衣着自然、大方、得体，然后再去要求学生不穿奇装异服。教学精心设计、认真负责，再去培养学生勤于思考。板书规范、整齐，再去要求学生作业书写工整，只有首先自己做到了，学生才会信服你，才会按你的要求去做。久而久之学生就会形成专心听课、独立完成作业、自控自理、团结协作等良好的行为习惯。将来把这些习惯贯彻落实到职业活动中，养成良好的职业习惯。

2.培养学生积极向上的心理素质

企业对员工职业心态的要求是要有责任心，学会与人相处，时刻保持一种积极进取、宽容乐观、团结协作的心态。因为只有积极进取，才能将全部身心投入到所从事的工作中；只有宽容乐观，才能赢得客户的尊重和支持；只有团结协作，才能和同事们一起共度难关，促进企业的发展。对中职生而言，只有在学习期间形成了这些积极向上的心理素质，才会吻合企业对员工心理素质的要求，也才能在将来的职场竞争中脱颖而出

二,中职生心理素质的培养包括以下方面

（1）独立、自信的心理素质

（2）善于交流，合作的心理素质

（3）敢于承当风险、勇于拼搏的心理素质

（4）坚持不懈。不屈不挠、顽强努力的心理素质。这些心理素质的培养需要教师在教学生知识的同时，渗透这些心理素质的教育，例如对学生进行“我能成功，我能成才”，“做人做得让人信任，做事做得让人放心

　　努力学习，多参加社会实践，提前了解社会的需求，用人单位的用人标准，提高自己的职业素质、职业知识和职业技能，像其他优秀的毕业生学习，树立正确的择业观念，严格要求自己，形成良好的职业道德，此外，还要锻炼自己的社交能力，学会为人处事的技巧和解决问题的能力，祝大家有个美好的人生。

责编：彭措卓玛

撰稿：马莉

摄影：马莉

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发布于 03月8日