针对学生普遍懒散，欠监督，缺乏具体的学习目标，学习积极性不高，在高一下期末考试后我摘选了英语单科65分以上的同学组成了特训营，个别为偏科生。1906+1908，每班约为二十几人。时间为2020年7月20日~2021.2月<div><br></div><div><br></div> 一、百词斩 以“百词斩”中的“学习小班”为学习平台<div><br></div><div><br></div><div><br></div> 当时为暑假，要求每天完成50个中考单词。<div>每天公布前天未完成任务的同学名单，起到鞭策作用，同时表扬完成量突出的同学，经常给他们打鸡血。</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <p class="ql-block">每天完成情况一目了然</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">同时对错误率高的单词进行解释</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">相互分享一些英语学习的文章和技巧</p> <p class="ql-block">随时随地打鸡血</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> *只要有一天以上的假期，都会督促学习。如寒暑假、研学、校运会，但凡手机在手的时间。<div><br></div><div><br></div><div><br></div> 二、钉钉群 布置作业、拍照上传、作在线讲评<div><br></div><div><br></div><div><br></div> 三、日常 ①每周默写一篇范文，从开始时的不自信到后来主动问下一周的内容是什么；<div>周一自修晚到阶梯教室、青楼一楼、走廊默写；</div><div>周三自修未过关的在办公室再次默写。</div> ②课前读书由特训营轮流带读，让学生有存在感和责任感，鞭策他们提前查音标练发音。 ③在课堂经常性提到“特训营”，小组间互帮互助，让学生有使命感。 ④每次默写和大考成绩另外列表登记保存，直接在班上公示，当众点评。<div><br></div><div><br></div><div><br></div> 由此激发学生的荣辱感，让他们感受到老师的时刻关注，“他们是与众不同的”。<div><br></div> ⑤大考讲评后交详细的分析报告，做到扎实复习，过脑，自我消化。<div>每次考试的作文都重新一对一面批，重写。</div><div><br></div> ⑥包容<div>比如1908班的问题学生钟俊宏，考试作弊、停学，但基础不错，我会主动找他聊，让他上讲台充当小老师，课堂上给他戴高帽，让他能保持英语的学习劲头。</div><div><br></div> ⑦洗脑<div>在班上经常提特训营里的谁谁怎么努力啦成绩获得很大提高啦，鼓励他们对自己狠一点，要抱团学习，明确目标，欢迎每个同学加入特训营。</div><div>有5个同学（基础不好的）后来主动加入，并能保持态度积极。</div><div><br></div> 4、成效<div>①年级单科前3名都出自理科普通班</div><div>②一本人数和一本率领先平行班</div><div>③平均分由原来的倒数第二上升至理重之后</div><div>④自修从无人提问到忙不过来，学生还经常下课后到办公室提问</div><div><br></div> 5、体会<div>虽然说这些举措可能不能直接在短时间内提升英语成绩，但可以有效地促进学生的学习积极性和主观能动性。原本就有一定基础和底子的同学，给予一定的压力，推他们往前一步。</div><div>让一部分人先富起来，有了学习氛围后就能逐渐实现“先富带动后富“，最终使整个班级的成绩呈现出上升的趋势。</div>