我的教育故事——生命中所有的遇见都是最好的安排

诺玛

二0二一年九月，承蒙校领导的信任，我成为了这些照片中的孩子们的“后妈”，刚开始，一直在村小工作的我，只听说这班的孩子成绩差，纪律差，是学校里有名的差班，真正深入班级果然种种问题都一一暴露出来，开学初的几周，我几乎每天都在焦头烂额的处理班级中的种种与学习无关的养成问题，譬如上课时，李希瑶的语文书忘带了；刘承俊的数学书找不到了；早自习来了，就坐在座位上东张西望；收个作业本收了一天，也找不出是谁没有交上来，没人承认；早自习、中午午餐后隔壁班已经传来了琅琅的读书声，而我班的孩子却在用一中午的时间来值日，作为班主任的我真的是心急如焚，开学没几天，嗓子就变成了公鸭嗓整个人瘦了一大圈。😩😭😭 　　在这个过程中，我也曾经哭过，想过要放弃，我找领导要求要调班，校长的话鼓励了我，面对困难应知难而上，为工作想方法，不应轻言放弃。同事们也鼓励我，给了我很多帮助。再次感谢校领导和同事们对我的关怀与帮助，让我感受到了青松中心校这个大家庭的温暖。 　　在班里管理过程中，我曾走过很多弯路，比如，不认真听课的孩子去后面站着听，不写作业的孩子利用课间去微机室补作业等，犯了错，不顾及孩子的自尊心，严厉地批评……我以为我在用我的方式对他们好，对他们负责，其实现在想想我正在用自己错误的方式伤害孩子，并且也没有从根本上解决班级中的问题。 　　正如许丹红老师写过的一本书的书名一样《教育没有痛过，你不懂》，教育就是把教育的事故变成教育故事。 　　结束了一天繁忙的工作后，每每夜深人静的时候，我就会不自觉地思考班级的某种不良现象该怎么解决，后来，我在许多前辈的教育经验和关于教育的书籍中找到了答案。高尔基曾说过“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子”，爱是通往教育成功的桥梁。渐渐地，我开始转变教育观念，站在学生的角度思考问题，用放大镜发现孩子身上的闪光点，多鼓励和表扬孩子，和学生共同商定有效的奖惩制度，实行每周积分制，课堂表现好加二分，作业完成情况好加五分，好人好事加二分，每周五总结一次，积分达到30分的孩子可以抽一次奖，反之，有相应的扣分制度。奖品有学习用品，有孩子们喜欢的零食，孩子们对抽奖很感兴趣，慢慢地孩子们的各方面表现都有了进步，每次听到科任老师说“咱班的孩子有进步了，会听课了”我都倍感欣慰。 　　对于建档立卡的孩子和家庭特殊的单亲孩子，我尝试用爱去触及孩子的心灵，在生活中和学习上给他们更多的帮助。 　　经过一学期的努力，我班孩子的成绩取得了些许的进步，在这个过程中，我很感谢我的孩子们，在他们成长的过过程中我也学会了很多，成长了很多，我也更相信了无论是怎样的遇见都是生命中最好的安排。