<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">缘起：咦！一片树叶</b></p><p class="ql-block"> 3月3日下午的户外游戏时间，孩子奔跑跳跃、攀爬嬉戏，而张艺馨却像寻觅宝贝一样，在缓慢而专注地观察周围环境。一会儿后，她满心欢喜地向我分享自己的发现：“老师，你看！一片叶子，它像一只小碗。”，这时，馨馨的眼睛里透漏着满满的光芒，我称赞了她的发现！馨馨的好朋友赵文瑄也分享说：“老师，我找到了两片像小碗的树叶。”过了一会儿，张艺馨用这片树叶盛了些水，端到我跟前说：“老师，请喝茶吧！”。我接过“茶杯”装作一饮而尽的样子，和馨馨一起沉浸在角色游戏里，“哇！真好喝！谢谢馨馨！”。第三次，馨馨再次来到曹老师身边时，说：“老师，你看！我把这片小树叶放满了蜗牛，就是蜗牛的窝了。”“哇！那么多蜗牛！这个小窝一定很舒服。”第四次，馨馨又来到老师身边时，说：“老师，你看！我又捡来了第二片树叶，让它当做蜗牛窝的小盖子，这样就成了一座小房子了。”我称赞她说：“老师看到你的发现很了不起，这真是一个别样的游戏。”</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">自由表达：树叶与蜗牛</b></p><p class="ql-block"> 一个孩子的发现可以激起全班孩子的思考。3月4日上午集体教学时间，在分享了张艺馨的故事后，引起了全班幼儿的共鸣，孩子们在看、听、说中<span style="font-size: 18px;">展开思考，热烈</span>讨论。</p><p class="ql-block">李远琦：“这是一片椭圆形的叶子。”</p><p class="ql-block">崔梦婷：“弯弯的叶子才能盛水。”</p><p class="ql-block">黄以琳：“我也捡到了很多蜗牛！”</p><p class="ql-block">李明伟：“这是6个蜗牛壳。”</p><p class="ql-block">我问：“奥，那另一个是什么？”</p><p class="ql-block">张玉琪：“那是一个松果。”</p><p class="ql-block">李明伟：“是一颗种子。”</p><p class="ql-block">董郡聪：“那是一个老得长满皱纹的蜗牛爷爷。😄”</p><p class="ql-block">我问：“为什么明伟叫它们是蜗牛壳，而不是蜗牛？”</p><p class="ql-block">李明伟：“我看到了，里面是空的。”</p><p class="ql-block">孩子们：“蜗牛爬走了。”</p><p class="ql-block">李子乐：“蜗牛长大了，需要换个大房子，它去找大房子了。”</p><p class="ql-block">我问：“看最后一张照片，你发现了什么？”</p><p class="ql-block">董郡聪：“又盖上了一片树叶。”</p><p class="ql-block">刘桐语：“那是门，遮风挡雨的门，这样就不怕下雨了。”</p><p class="ql-block">李方劲：“我也想住在里面了，我可以变成小蜗牛。”</p><p class="ql-block">董郡聪：“再放上一个枕头，多柔软啊！”</p><p class="ql-block">郭梦迪：“再放一个沙发和电视机。”</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block"> 孩子们的想像一触即发，教师只需要创造一个良好的语言表达环境，适时抛出问题，点燃孩子们的想象火焰。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">设计创作：千变万化的叶子</b></p><p class="ql-block"> 自由设计创作“叶子的千变万化”，孩子们将自己的想法呈现在纸上，尽情创作。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">“叶子可以变成我的扇子，我的小篮子，我的小皮包。”</p> <p class="ql-block">“这是高科技树叶房车，按下按钮，它就会动起来，带我去想去的地方。”</p> <p class="ql-block">“我用红色叶子的颜色做苹果，橙色树叶的颜色做西瓜，用黄色叶子的颜色做香蕉，我带着水果去野餐。”</p> <p class="ql-block">“叶子可以变成蜗牛的沙发，蜗牛的床，蜗牛的电视，毛毛虫的午餐。”</p> <p class="ql-block">“甲虫把树叶当做飞机，和蝴蝶一起飞舞。”</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">探索发现：树叶来自哪里？</b></p><p class="ql-block"> 抓住孩子的兴趣点，进一步激发孩子探索的欲望。追根溯源，张艺馨手中的树叶到底来自于哪里呢？</p><p class="ql-block"> 孩子们说：“它是从树上飘下来的。”“它来自于我们的游戏世界。”“在地上捡到的。”“那么，我们继续去寻找答案吧。”3月5日下午，孩子们带着疑问再次来到户外游戏场地。很快，孩子们发现这片树叶来自一棵叫做“紫叶李”的树木。此外，孩子的探索当然会伴随新的发现。他们惊讶地发现在冬青树的树根处到处是蜗牛。并且，在较硬的地面上发现了被踩得粉碎的蜗牛壳，原来，蜗牛壳里面真的是空空的。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">设计创作：蜗牛壳收集器</b></p><p class="ql-block"> 解放儿童的头脑与双手，解放儿童的创作空间与创作材料，让儿童的创造力充分发挥。</p><p class="ql-block"> “老师，那么多蜗牛壳，我放在哪里呀？”我说：“拿不走的话，要不，把它们留在这里吧。”孩子们反对，有的说说：“里面没有蜗牛了，我拿回去用线穿起来，做手链。”有的孩子说：“我拿回去做实验，看看蜗牛能不能复活？”有的说：“我喜欢它，我还是想带回去，给它做个窝。”有的孩子已经模仿张艺馨的样子用树叶装了蜗牛壳。我说：“大家自己想办法做一个容器或者小窝来把它们装起来吧。需要什么材料可以就地取材，或者回教室拿过来。”</p><p class="ql-block"> 又一次创作就此展开。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">创作分享：我的设计</b></p><p class="ql-block"> 幼儿时期是语言发展的关键期，给予幼儿开放性表达的机会，培养幼儿敢于表达自我，敢于展现自己想法的能力。</p><p class="ql-block"> 让我们来听听这些“小设计家”的精彩分享吧…</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">游园：寻找叶宝宝</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;"> 在紫叶李的枝丫根部，孩子们发现了有很多的“芽”。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">郭梦迪说：“老师，我找到了这么小的叶子，它像一根针。”</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">我说：“这是叶芽，也就是树叶宝宝奥。”</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">胡晓颖说：“老师，你看，这有大的、有小的、还有不大不小的。”</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">“叶宝宝在那里！”孩子们轻松愉悦地游园，三三两两的结伴而行，有的疯跑、有的欢笑、有的说悄悄话…春天的叶宝宝，已在孩子们的眼睛里！</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">教师的收获与反思</b></p><p class="ql-block"> 在跟随孩子们一起探索、发现、创作的过程中，我认真倾听孩子的语言，仔细观察孩子的发现，敏锐地捕捉孩子的兴趣点，快速地觉察孩子存在的困惑和疑问，并简单作以引导。回头看，孩子们获得了很多自主探索、自主思考、自主创作、自由交流的机会，孩子们的想象力得以释放，创造力得以展现，空间与交流方式的自由让幼儿更加敢于表达自我。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">问题拓展：蜗牛壳空了！蜗牛去哪儿了？</b></p>