<p class="ql-block"> 教研活动是教学工作的先导，是提高幼儿园保教质量，提高教师业务素质的关键所在，也是提高教师教学水平的一条有效途径。 惠民实幼一贯注重教师教研能力的提高，要求每位教师认真对待教育各个环节，从制订教学计划到组织活动再到活动后关注幼儿，努力提高保教质量。</p><p class="ql-block"> 教研活动是教师成长的平台之一，一个优质的幼儿园离不开一支优秀的教师团队。为进一步优化幼儿教师专业技能，促进教师专业化成长，提高教师教育教学能力和幼儿园整体教学水平， 惠民实幼的大班组老师展开了新一轮教研活动。</p> <p class="ql-block"> 本学期是大班幼儿在园的最后一个学期了，即将升入小学的孩子们，对小学生活都充满着憧憬和期待。为了让孩子们更好的适应小学生活，本学期我们将着重培养他们的学习品质、学习能力和学习习惯。因此，大班组教师经过研究，把本学期的重点放在幼小衔接背景下幼儿生活环节中的能力提升及习惯培养。</p><p class="ql-block"> 开学第一周，大班组教师开展了研究主题《幼小衔接背景下幼儿自主测温的策略和方案》。每位老师根据各班幼儿的实际情况，提出了许多建议和想法。</p> <p class="ql-block"> 经研究，我们制定了两种方案。</p><p class="ql-block">第一:一名幼儿负责测温，一名幼儿负责记录。</p><p class="ql-block">第二:自己测温自己记录。</p><p class="ql-block"> 那就开始行动吧！</p> <p class="ql-block"> 经过了晨间和午间一名幼儿测温一名幼儿记录的实践，出现了诸多问题:</p><p class="ql-block"> 1.负责测温的幼儿速度很快，记录的幼儿速度很慢。</p><p class="ql-block"> 2.当幼儿入园高峰期和午间饭后高峰期来临的时候，出现很拥挤的现象。</p><p class="ql-block"> 3.幼儿不熟悉表格，导致记录错行，围观很多幼儿，造成混乱。</p><p class="ql-block"> 4.如果一名幼儿测温一名幼儿记录，会占用孩子们晨间活动和午间饭后散步的时间。</p><p class="ql-block"> 出现的问题较多，进行调整后仍发现改进作用不大。因此我们决定实施第二套方案。</p><p class="ql-block"> 经过几天的实践后，孩子们越来越熟练自主测温并记录的流程。我们不停的就出现的问题进行调整。解决了表格的识别问题、解决了正确书写温度的问题、解决了拥挤的问题等。</p> <p class="ql-block"> 现在，孩子们已经能够自己自主测温并进行记录，人数较多时也知道相互避让，错峰进行测温和记录。中午先吃完饭的孩子，主动把桌子搬来，放好铅笔、橡皮和记录表。一切都在有条不紊的进行着。不需要老师在旁边指导太多，孩子们自己就可以解决。</p> <p class="ql-block"> 通过自主测温并进行记录，孩子们变得更加自信。他们仔细的观察，认真的书写和记录。争先恐后的去当那个可以准备材料的小朋友，这对于他们来说是一种荣誉。</p><p class="ql-block"> 加油吧孩子们，你们会做的越来越好！</p>