<p> 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。开学初，学校布置研修工作以后，我们组在一起研究了本组课题以及个人主题。近代我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养的好，终身受其益，习惯养不好，终身受其累。”从小养成良好的学习习惯，不仅对提高学生的成绩有着特殊意义，而且对他们将来的学习和工作也有着深远的影响。因此，在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。基于此，我们研修组提出了我们组的研修主题——《培养学生良好数学学习习惯的研究》。</p> <p> 义务教育阶段的数学新课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。而学习习惯的养成可以为学生提供一个可持续发展学习的空间，也可以使学生更加主动，积极地学习数学，这不仅有助于当前的数学学习，而且，对其今后的学习工作都将产生较大的影响，使之终生受益，这对人的素质的提高和长远发展是有十分重要的意义。所以孙秀娟老师确立了个人主题为：通过看一看、想一想、动一动，培养学生良好数学学习习惯的研究。</p> <p> 学生学习没有良好的学习习惯，发现“先学后教，先练后讲”是培养学生自主学习习惯和合作学习习惯的金钥匙，所以张雅楠老师确立了个人研修主题为:运用导学、自学、互学的教学方法，来培养学生学习习惯的探究。</p> <p> 现在，基本是每家都一个孩子，在家父母、爷爷奶奶、姥姥姥爷把孩子当成宝，舍不得管，以至于有些孩子养成不好的学习习惯。近代我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终身受其益，习惯养不好，终身受其累。”小学时期是养成习惯的关键时期，这一时期的学生还处于启蒙的阶段，就好似一张白纸，无论是心理还是生理方面都存在着极强的可塑性。所以乔守琴老师确立了个人研修主题为:通过演示、操作、观察，培养学生良好数学学习习惯的研究。</p> <p> “播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”我们会不断的学习，一直走在研修路上，相信在我们共同的努力下，我们每位教师都会更上一层楼。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。</p>