课改创新求突破 筑梦教育新起航——音七中教育教学改革之路（一）

音七中

小组

评价

学习

课堂

学生

教师

校级

班级

每个

学校

  育者，明育人之道；学者，学品学之能。为人师者，既能授之以鱼也要授之以渔。改革路漫漫，吾辈自当上下而求索。

  音七中教育教学改革始于2020年11月12日，10名教师代表带着七中人对教育教学质量不断提升的渴望和面对新形势下教学改革的追求和探索踏上了求学取经之路。

  至此，一场轰轰烈烈的教育教学改革在音七中拉开了序幕。

“六步学本教学法”颠覆传统课堂

  我们清楚认识到只有改变教学方法、发挥学校自身优势才能找到突破口，所以我们全力推行“让我说给你听，让我做给你看”教育教学深度变革。“一轴六步”工作法完全颠覆了传统课堂模式，把课堂真正还给了学生，课上的各个环节均以学生自主完成为主，学生三层次共同体建设让学生自我管理，相互制约，促进了学生良好行为习惯的养成，同时完成了学生由“学会”到“会学”的转变。

　108天过去了，此次课堂改革对学校教师的业务水平提出了新的挑战，也为教师的自我发展提供了新的契机，更为学校打造高效课堂，实现学生自主管理打下了坚实的基础。

小组建设绽风采

　　学习小组是高效课堂上最基本的学习单元，学生的自主、合作、探究学习方式通过学习小组来组织完成，课堂教学双边活动的开展也主要通过小组学习来开展，所以小组学习在高效课堂教学模式的推进实施中显得尤为重要。 根据班级人数，我校将每个班级按照“同组异质，异组同质”原则分成六个小组。每个学习小组9人分成 A、B、C 三个共同体，每个共同体三名学生，按学习能力、行为习惯等综合评价分为ABC三个层次，实现小组长统一管理，微共同体互相监督评价模式。

　　全校78个小组通过小组文化的建设包括组名、组徽、组训、组规等显性文化建设形成组内合作，组间竞争，捆绑评价，共同提高的管理目标。

评价机制促成长

　　高效课堂中，评价是武器，需要什么就评价什么。通过制定捆绑式评价机制，促进小组个人间的合作与小组间的竞争。小组成员评价实行即时性评价和捆绑式评价。教师的评价重点在于学习小组团队的评价，而非直接对个体的评价。

　　捆绑式评价包括对学生日常行为评价和课堂教学评价两个方面。根据学校制定的日常管理要求，学生发展中心、质量评价中心、课程研发中心对学生进行量化检查，量化结果具体到小组反馈到班级；班级利用各项量化结果考核学习小组，作为评选优秀学习小组的依据。

　　日常行为评价从学生入校早读、自习、纪录、卫生、宿舍、食堂、体卫艺等各方面组成。班级每个微小组每个共同体每个人一天中的行为表现直接影响捆绑评价体系中的一系列教师和领导。

   课堂教学评价是对学生的一种肯定，一种鼓励。每节课教师对每个学习小组进行评价，从独学的投入度、对学的参与度、小展示的落实、 黑板板书、大展示质量、对抗质疑等方面及时给予过程性评价，让每个微小组充分体验合作的乐趣，充分享受成功带来的喜悦。 

　　学校最大限度的利用评价的结果，将学习小组晋级及奖励模式分为四个档次。分别是校级“出彩小组”、校级“钻石小组”、校级“星耀小组”、校级“王者小组”。通过对评价结果每日用、每周用、每月用、每期用；学习小组用、班级用、年级用、学校用、家长用等百花齐放的表彰方式最大限度的激发学生课堂参与的积极性，防止只有部分优秀学生频繁展示现象的出现。

共同体建设谋发展

　　为了让全体教师领导掌握高效课堂的建设与操作，学校组织校领导对各班进行一对一包班帮扶，全体教师对各班各小组进行一对一包组帮扶，每个小组成员的评价结果直接影响包组教师、包班领导的绩效评价，以达到师生共同进步，最终实现高效课堂，学校每日通过各部门验评督导形式落实帮扶的效果。

争做七中优秀人

   3月9日，学校举行小组评价机制启动仪式暨颁奖典礼，会上对“星级文明宿舍”和校级“出彩小组”进行了表彰。通过对先进小组和宿舍的表彰，全体同学深刻反思了自己学习和生活中的不足之处，并表示将以受到表彰的同学为榜样，向他们学习，争做新时代全面发展的优秀中学生！

   课改,始于需要,源于相信,兴于实践,成于坚持,败于心急。七中人将带着“望尽天涯路”的追求,“衣带渐宽终不悔”的决心，不忘初心，砥砺前行，为七中教育教学质量不断提升奉献无悔的青春！