<h3>故事起源：<br>梓萱：老师，我来上学的时候看见柳树枝变成绿色了，是不是春天来了呢？<br>咦，这是个大问题，让我们一起来研究一下吧！探索春天，得从一场说走就走的旅行开始……</h3> <h3>出发了，去找一找春天的痕迹</h3> <h3>01 户外寻找春天的样子</h3> <h3>赫赫：你看柳树上开始长小绿叶了，是春天来了。</h3> <h3>圣鲁：杨树上开始长毛毛虫了，春天的时候才长毛毛虫。</h3> <h3>沫萱：这是什么？怎么长小果子了，能不能吃呀！<br>梓萱：不能不能，秋天才是收获的季节，现在是春天，这应该是叶子或者小花吧！</h3> <h3>硕硕：老师快看，小蜜蜂能出来采蜜了说明春天来了。</h3> <p class="ql-block">浩浩：老师，那个风筝飞得那么高，春天才放风筝。</p><p class="ql-block">师：为什么春天才放风筝呐？</p><p class="ql-block">浩浩：古诗里你教的呀！《村居》，草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。纸鸢就是风筝，还是你说的。放学我也回家放风筝。</p> <h3>子谦：有小燕子在飞，春天燕子才从南方飞回来，说明春天到了。</h3> <h3>春天来了，爷爷奶奶们都出来晒太阳了。半路遇到他们我们还主动问好呢！</h3> <h3>小杰：上次看见这个小河里的水还结冰了，现在没有了都是水了说明春天来了。</h3> <h3>涵涵：松树和冬青都长新芽了，比以前更绿了，说明春天来了</h3> <h3>研究一下刚刚在土里钻出来的小草。<br>瑶瑶：小草又在土里钻出来了，好小。这是春天来了。</h3> <h3>梓萱：这是迎春花，我认识，春天到了才开。一下吸引了小朋友的注意力，开始围观漂亮的迎春花。</h3> <h3>政政：我闻闻花的味道吧。春天的花香不香。哈哈，可爱的政政，香不香跟季节没有关系哦！</h3> <h3>02 幼儿园里的春天<br>再来找找幼儿园里有哪些春天的样子吧<br><br><br><br> </h3> <h3>梓彦：春天就是我们的小绿植能整天在外面晒太阳了。</h3> <h3>正做早操呢，梓萱回头告诉老师：春天就是很大的风刮在脸上也不疼。</h3> <h3>一群臭美的小姑娘正在比谁的裙子漂亮呢，果果跑过来说：漂亮裙子不用藏在厚衣服里了就是春天来了。</h3> <h3>霖霖去厕所回来急匆匆的拉着老师往外走，指着一只小蚂蚁说：你看，小蚂蚁不冬眠了说明春天来了。</h3> <h3>指南强调，幼儿课程要适应幼儿学习与发展的特点，要以直接经验和具体行动为基础，重视游戏与生活的学习价值，注重幼儿良好的学习品质的形成与培养，避免单纯追求知识技能学习的做法。</h3> <h3>03春天的别样风采<br><br>那春天除了周围环境的变化，还有什么特点呢？<br><br>“我听妈妈说，春天长个子，所以要多运动。”<br>好，那我们也来制作一份春季运动计划吧！<br></h3> <h3>这是我们自己制定的运动计划，我们每天都按计划认真完成长高高的各项活动。</h3> <h3>04留住春天<br>春天如此美丽，我们要不要留住春天呢，想想办法怎么把春天留下呢？<br>老师，我们把看到的春天画下来就行呀。<br>好，那就画下来。</h3> <h3>老师，把我们的教室也装扮成春天的样子吧，这样我们就天天能看见春天了，这样屋里也更漂亮。<br>材料选好了，就行动起来吧</h3> <h3>材料选的差不多了，行动吧！</h3> <h3>认真做起来喽</h3> <h3>老师说迎春花是春天开的最早的花，我们就做迎春花吧。</h3> <h3>看我们的手工作品漂亮吧，有没有春天的味道？</h3> <h3>老师，把小花放在门口吧，这样我们一进来就能看见了。<br>好，你们自己做主。</h3> <h3>看我们的教室是不是充满了春的气息呢。我们成功把春天留下了。</h3> <h3>教师思考：<br> 春天是生机勃勃的季节，它神秘变化，是让宝贝们积极参与探索，培养幼儿仔细观察能力的好时机。正值季节交替，让幼儿走向大自然，亲近大自然。感受春的气息，观察环境的细微变化。伴随着一系列感知、体验、探究、发现、表达及表现活动的逐步开展，宝贝积极关注周围事物，大胆想象和创造，培养幼儿热爱自然，热爱生活。<br>陈鹤琴先生曾经有过这样的比喻：幼儿的课程就像幼儿的手指，它们只能长在幼儿的手掌上，不能长在成人的手掌上。这些来自生活的课程，更能让幼儿产生兴趣，引发幼儿主动积极的活动。指南也曾强调，教育的过程应依据幼儿已有的经验和学习兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。</h3>