孩子不是一个“蛋”

大曾

2019 年 6 月，中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，强调坚持“五育并举”，突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育，全面发展素质教育。 熊思东认为，在“五育并举”中，应当充分考虑学生的性别差异，健全学生的人格品质，真正让“男孩更像男孩，女孩更像女孩”。 他提出多项建议：一是加强有区别的性别教育。开展有区别的青春健康教育进校园活动，帮助学生了解青春期生理、心理健康等知识，引导学生了解生理性别和社会性别；在性别教育中加强美育工作，引导学生建立自然、健康、阳光的性别审美观念，摒弃浮夸、奢靡、扭曲的性别审美取向，培养高雅而有个性的审美品位。 二是注重针对性的课程设置。根据学生性别特点有针对性地设置课程，并制定更加具有针对性的教学方案和策略。例如，在体育教育中，针对不同性别开设差异化课程，引导男生更多地参加足球、篮球、橄榄球、击剑等对抗性较强的运动，引导女生更多地参加艺术体操、跳绳、瑜伽等有助于增强柔韧性的运动。 三是加强意志锤炼。根据学生性别特点开展有针对的训练，帮助学生塑造勇敢、坚毅、担当等美好品质。例如针对男生设置军事技能课程、野外生存课程等，针对女生设置安全防护课程、团队拓展训练课程等。 首先，对于这位人大代表的提案，我个人持有保留态度，因为孩子是什么样的就是什么样的，为什么一定就要让他符合传统观念和大众审美呢？孩子就应该像一个孩子，想跳就跳，想唱就唱，想闹就闹，嘻嘻哈哈的，而不是想打篮球却被逼着去学习瑜伽，想学习跳舞却只能踢足球。孩子是孩子，是一个有着自己独立人格和思想的个体，不是一个蛋，你想让他往哪边转，他就要往哪边转，一定要“男孩像男孩，女孩像女孩“。 现代男性普遍“阴柔”其实不应该让教育背锅，该解决的是娱乐市场和消费主义的问题。其实，对孩子们进行正面的性教育才应该是重点，让孩子明白自己的生物特征是什么样子的，和另一性别有什么区别，让孩子明白生物性特征才是来确定自己性别的关键，让孩子确定自己的性别与他/她对于自己性别的认同是一致的，这是”性别认同“。如果一个女孩，她剪短了头发，穿上男孩常穿的衣服，她依然是一个男孩，不管是社会属性还是自然属性。一个男孩子有点怯懦胆小，说话也细声细气，有点娇气，但是他还是一个男孩，如果你认为这不像一个男孩的样子那应该是培养勇气、意志力、自信心等方面，而不是搞“一刀切”，在学校教育上把男孩和女孩分别对待。 每个孩子都是独一无二的，社会、老师和家长应该做的是引导并让孩子们在正确、安全的环境下探索自身，无论他们最后的性别发展结果如何，都应该是被人接纳和尊重的 喜欢我的文章可关注我的微信公众号”大曾聊聊“。每两日会更新一篇文章，我会一直陪伴你。 我的视频号“大曾说”，里面有”日常教育100问“以及”一起读书“有兴趣可以关注。