<p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。——《荀子》</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。</span>三月早春至，集备正当时。2021年3月4日∽3月5日，莒南县教体局组织全县二年级小学语文教师在莒南县第五小学进行单元集体备课活动。</p> <h3>本次单元集体备课活动分别由宋金霞，汲红，薄翠芳等八名备课组成员，从一∽八单元分别为我们进行解析。</h3> <p class="ql-block">统编教材采用<span style="color: rgb(255, 138, 0);">明线</span>与<span style="color: rgb(255, 138, 0);">暗线</span>双线组元方式：<b style="color: rgb(57, 181, 74);">人文主题</b>➕<b style="color: rgb(57, 181, 74);">语文要素</b>，体现了工具性与人文性的统一。二年级下册第1单元人文主题为“春天”；第2单元为“关爱”；第3单元为“传统文化”；第4单元人文主题为“童心”；第5单元为“办法”；第6单元人文主题是“大自然的秘密”；第7单元人文主题是“改变”；第8单元以“世界之初”为人文主题。</p> <h3>首先由宋金霞主任就教材进行全方位解读，对教材内容进行大致分析。</h3> <h3>本书的课型主要分为单元先导课，基础阅读课，表达训练课，口语交际课，单元整理课，整本书阅读推荐课等。</h3> <h3>为方便各位教师对教材的整体把握，各教研室备课教师对每节课教学目标，教学重难点，教学过程等方面进行了详细的分析。</h3> <p class="ql-block">苏轼曾说过：<b style="color: rgb(255, 138, 0);">腹有诗书气自华，读书万卷始通神</b><b>。</b>读书之于精神，恰如运动之于身体。 随着孩子年级的不断升高，我们渐渐发现，阅读在整个教学中所占的分量越来越高。如何对孩子的阅读能力进行培养，成为教师教学中的一个重点，因此我们应开展基础阅读课，对学生的阅读理解能力进行培养，并通过开展整合阅读课，逐步让学生读整本书。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">三分诗，七分读</b>。琅琅的书声，是校园里一道亮丽的风景线。诵读正是母语教学的优良传统。宋代朱熹在《训学斋规》中也说：“<b style="color: rgb(237, 35, 8);">余谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。</b>”在语文教学所培养学生的四种基本能力中，“读”也是其中之一。</p><p class="ql-block">宋代教育家朱熹曾说过：“<b style="color: rgb(255, 138, 0);">凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可牵强暗记，只是多诵数遍，自然上门，久远不忘。</b>”</p><p class="ql-block">《语文课程标准》各个年级段的目标中，都强调“有感情地朗读课文”。 朗读能使学生领会祖国语言的优美，体味文章的思想感情，培养形象思维和灵感思维，提高对语言艺术的欣赏能力。注重阅读教学中的朗读指导，是每个语文教师应尽的职责。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">书，如也，如其学，如其才，如其志，总之曰如其人而已。</b>就是人与字，字与人二合一，一含二，如鱼水相融，见字如见人。那么究竟怎样的字才算是好字呢？</p><p class="ql-block">苏轼曾说：“<b style="color: rgb(255, 138, 0);">书必有神、气、骨、肉、血，五者阙一，不为成书也。</b>”对于学生而言，做到这种程度是很难的，但练就一手好字仍是非常必要的。正所谓：观其书，有以得其为人；因此在日常教学中，我们应加强对学生练字的指导。</p> <h3>学习汉字是一个较为枯燥的过程，如何将这一过程变得生动有趣，让学生喜欢识字是作为一个老师必须解决的问题。兴趣是最好的老师，因此可以采取闯关小游戏，开小火车，字理识字等多种多样的方式激发孩子对识字的兴趣。</h3> <p class="ql-block">想象力是能动的知识，是创造力和智慧的必要背景。</p><p class="ql-block">爱因斯坦认为：<b style="color: rgb(57, 181, 74);">想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。</b>想像所有希望和灵感的源泉，作为一名语文老师，对于孩子想象力的培养也是我们教学的重中之重，本册教科书对多次提出对孩子想象力的训练，教师可以引导学生通过特定的情境，引导性的语言培养学生的想象力。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">语言是赐于人类表达思想的工具。在当今社会，一个人的表达能力从未像今天这样如此重要。</b>表达能力正确的语言表达可以把自己体验到的感情传达给别人，而使别人为这感情所感染，也体验到这些感情。因此我们可通过表达训练课及口语交际课，对孩子的语言表达能力进行训练。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">四海五洲桃李艳，身居陋室乐忘忧。</b></p><p class="ql-block">书山寻宝，学海泛舟，作为一名年轻教师，通过这两天的学习，我清楚的知道我还存在很多不足，在未来的教学道路上，我会不断自省，提升自身的教学水平，读万卷书，行万里路！</p>