没有教研的教学是没有生命力的，只有通过教研，老师们的认知水平、 教学水平才会不断地提升。基于此，我校于2021年3月5日开展了语文学科专题教研活动，研读2020年1、2期《小学语文教学》中的文章《统编本教材古诗文的解读方法与教学策略》。 <p class="ql-block"> 首先由我校张曼教导带领全体语文教师进行了文本解读：</p><p class="ql-block"> 一、现状：统编本教材经过2017年实验,2018年试用, 2019年全面铺开，特点十分鲜明。其中古诗文大幅度增加，形式和出处多样、古文的选择范围更广、表现内容更加丰富、编排方式也更加灵活。并且，统编本教材还对教师教学提出了更高的要求。</p><p class="ql-block"> 古诗文内涵丰富、意境深远，学生要真正深入理解古诗文的内涵与意境实属不易，所以就需要教师指导学生深刻领悟古诗文的语言美、意境美，进而感受中华传统文化美，并实现语言表达、思维发展、审美鉴赏、文化理解等综合能力的协同发展。</p><p class="ql-block"> 二、方法：从两个方面考虑。 </p><p class="ql-block"> 首先，教师要能正确解读古诗文的意蕴：1、准确理解诗文内容；2、关注诗文背后的故事；3、关注诗文呈现的空间和情感；4、找寻诗词的共同点；5、放在文化的背景下解读。</p><p class="ql-block"> 其次，教师教学中要努力选择合适的策略：1、在解决学生的问题中落实教学；2、努力让诵读落在故事中；3、在复合的空间中教学。</p> <p class="ql-block"> 接下来，由各位参与教研活动的教师进行发言，结合自己的教学实际谈学习心得。</p><p class="ql-block"> 符浪老师：低年级以识记为主，教师带读，并辅以相关知识的讲解，帮助学生理解。</p><p class="ql-block"> 潘冬蓉老师：借助多媒体教学，让学生能想象画面。</p><p class="ql-block"> 吴多浓老师：通过多诵读让学生体会诗歌的音韵美，意境美；利用多种教学资源帮助学生理解诗意；教学后进行背诵检查。</p><p class="ql-block"> 陈云老师：需要多关注诗文背后的故事及文化背景。</p><p class="ql-block"> 吴春兰老师：利用三步法（解诗题，知作者；抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情）进行古诗教学；通过字理辨析帮助学生学习古文。</p> <p class="ql-block"> 最后，由张曼教导对本次教学活动进行了总结：统编本教材对古诗文增幅大、内容广、形式多、要求高，老师要重视探讨古诗文的教法、学法。可尝试通过多种教学方式，追求读其文，解其意，悟其境，循其理。</p> 本次教研活动还进行了活动记录及教师参与情况登记。