<p class="ql-block"> “欲求教书好，先做读书人。” 阅读是教师成长的必由之路，为营造读书氛围，打造书香校园、书香教师，让全体教师从优秀书籍中汲取营养，开阔视野，提高文化底蕴和学科素养，学校组织全体教师在寒假期间开展读书交流活动。</p> <p class="ql-block"> 阅读像冬日里的暖阳，阅读像沙漠里的绿洲，阅读像黑暗里的亮光......寒假里，阳光暖暖地照进窗台，一杯清茶、一本好书，这是每天最幸福的阅读时光。</p><p class="ql-block"> 寒假里，在石校长的带领下，老师们共读了《正面管教》，为了将阅读落到实处，学校对阅读要求进行了具体的细化。老师们每天按要求认真地阅读、做批注、做记录。</p> <p class="ql-block"> 读书交流活动分教研组进行，全体教师在各教研组长的带领下，围绕假期的共读书目，结合自己的工作实际和教学经验，交流自己的所感所悟、所思所想。他们或总结得失、或阐述观点、或畅谈感受，思维的火花、思想的硕果在教师的智慧碰撞中如泉而涌。</p> <p class="ql-block"> 低语组的老师们从《正面管教》这本书中学习到了不少关于“教师如何运用正面管教的方法帮助孩子”的知识，以往教师在针对常常犯错误的学生时，往往采取较严厉的方式，虽能暂时制止不良行为，但不能永久性的解决问题。作者用很多实际的案例来展示了应该如何做才能给予孩子更有效的帮助，帮助孩子们体验到归属感和价值感。她们认为，在日常教育教学实践中，要动脑筋、想办法采取不同的鼓励方式，找到更多能让孩子展示自己特性的途径，并去发现、欣赏这些独到之处，从而来增强孩子的自信，使他们成为自律、有责任感、能自己解决问题的孩子。</p> <p class="ql-block"> 中语组的老师们相信正面管教是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。书中的正面管教孩子的方法为老师在与孩子们的相处过程中提供了有效的方法，对待学校里课堂上的一些活泼的好动的学生们，她们学会了用正确的，正面的方法管教孩子，让孩子们在自信、自立的快乐环境中健康成长。</p> <p class="ql-block"> 语文高段组的老师总结到：凯勒说过这样一句话，书是随时在近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的次数。让我们能爱上这个顾问，用好这个顾问，不断完善自己。高段组的老师们，认真研读，和大师近距离对话，老师们能够结合自身工作实际和书中的精彩内容，从不同角度撰写自己读书的所思所想，所感所悟。努力提升自己的育人理念，增长自己的育人智慧。</p> <p class="ql-block"> 低段数学组的老师们认为，在与任何人交往的过程中，沟通永远是必不可少的关键点。正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。它不断强调，不断提醒你，和善地坚持下去，让自己学会和孩子平等对话，正确沟通。拥有良好的情绪管理能力，在关系中滋养对方的同时不委屈自己，做一个情绪安全的人，是有效沟通的前提，学习正面管教可以拥有良好的师生关系、教学氛围。可以学会有效沟通的技巧和方法，培养自律、自信、积极阳光的高情商的孩子。</p> <p class="ql-block"> 高段数学组的老师分享了自己的读书心得：想要和一个人处理好关系，就必须要站在他人的角度去思考，这样才能去理解他人的想法和行为，对待孩子也不例外，站在孩子的角度思考，那么她们才能更好地知道该怎么去处理孩子的问题了。首先，必须要用一个和善且坚定的态度去对待孩子，让孩子感受到对他们的尊重以及对自己的尊重。同时在遇到孩子不听管教时，不能使用惩罚的方法去对待孩子，纵然惩罚可以带来短暂的效果，但是对于长期效果来说是不利于孩子身心健康成长的。最后就是教给孩子有价值的社会技能和人生技能，培养孩子的良好品格。</p> <p class="ql-block"> 英语组的老师们也认为正面管教是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。书中用了非常多的案例来展示如何有效地与孩子沟通，以及为什么这样做背后深层的原因。令人信服地讲解了家长和老师为什么必须这么做的深层蕴涵，以及如何正确解读孩子的错误行为背后的信息，该怎样采取最有效的应对方法。</p> <p class="ql-block"> 科学信息组的老师都想教育好孩子，这也是作为老师的基本责任，但苦于没有找到一个切实可行的方法来教育或引导孩子。《正面管教》给予她们很好的指导，在教育孩子方面，有很多教育方法，而这本书所讲的正面管教就是两个核心词——“和善”和“坚定”，它是一种既不严厉，也不娇纵的教育方法。跟传统管教最大的区别是：它不羞辱孩子，以尊重合作为前提，和善和坚定地与孩子一起解决问题，通过让孩子参与到解决问题的过程中，从而提升孩子的自控能力，也培养孩子解决实际问题的能力，把孩子犯错变成一个良好的学习机会。</p> <p class="ql-block"> 道法组的老师指出： 如果我们替孩子做的太多，就剥夺了他们通过自己的体验来发展出对自己能力和信念的机会，培养孩子责任感的第一步，就是要教会孩子靠自己。我们都知道自己的事情自己做，但很多时候我们图省事，不愿花太多的时间教孩子去做，就代劳了，殊不知以后我们要用更多的努力去纠正这一错误，因为一旦孩子养成了某种习惯，性格和观念，要想改变是非常困难的。</p> <p class="ql-block"> 音美组的老师对自尊有了新的认识，了解到她们所认为能够给予学生的自尊，实际上是对孩子的一种伤害。所谓的“给孩子自尊”内容包括课堂内外用到的赞扬、加红旗、pk等。这些对他们是好玩儿而无害的，出现这种情况，孩子就会一味的去讨好或寻求别人的肯定。慢慢的就学会了靠观察别人的反应来判断自己行为的对错，而不是学会自我评价与反省。这样培养出来的不是“自尊”。她们能为孩子做的最好的事情，就是教孩子学会自我判断与评价，而不是依赖于别人的观点。这点对于以后的工作非常重要，要不断的通过改进而实行。</p> <p class="ql-block"> 体育组的老师交流到：《正面管教》给他们提供了一种既不惩罚也不骄纵的管教孩子的方式。孩子只有在一种和善而坚定的氛围中才能培养自律，责任感，合作，以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学习成绩。正面关键是面对面的教育，遵循让每个孩子感受公平，平等的原则，孩子需要受到鼓励，就像植物需要水。</p> <p class="ql-block"> 一次读书交流，就是一次心灵洗礼，不仅仅能激发教师的阅读热情，更提升教师的阅读品质。未来我们将继续携书前行，感受书籍的温度，在心灵播下书香的种子，让你我都成为眼中有光芒，灵魂有香气的教师。</p><p class="ql-block"> 开学春风新柳绿，不待扬鞭自奋蹄。教师们纷纷表示，一定要把此次读书交流中习得的智慧与今后的教育教学结合起来，在阅读中不断成长，提升自我。发挥“三牛”精神，“犇”向新学期！</p>