<p class="ql-block"></p><p class="ql-block"> 风雨送春归，飞雪迎春到。送别了冬日，我们迎来了百花盛开的春天；送别了寒假，我们迎来了充满希望的新学期。一年之计在于春，良好的开端是成功的一半。</p><p class="ql-block"> 小学语文部编版六年级下册第一课《北京的春节》让刚刚过完年的同学们再一次重温新年的喜庆与美好。让我们去看看孩子们是如何用思维导图来预习的吧。</p> 学生导图预习作品 <p class="ql-block"> 预习是孩子们对文本的自我解读，以导图的形式把自己的阅读所得绘制于纸上，这种由思到绘的过程就是深入阅读的体现。但是仔细推敲导图作品，又有诸多不足之处。在此基础上，我们通过课堂的讨论和交流，再次对文本进行梳理，确定了导图的五大分支，也就是把作者详写的部分呈现出来，来提现北京独特的春节习俗。每个分支再根据习俗的特点进行延伸。<span style="font-size: 18px;">这也是单元语文要素：“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。”的落实。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span>梳理之后的导图：</p> <p class="ql-block"> 课前绘制导图预习，课中修改导图，将导图与单元目标相结合的学习方法运用于语文教学中去，让语文课“活”起来。</p>